《第七节澳大利亚》优质课教案设计

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3.理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件；

4.通过阅读位置图、地形图、气候图、农牧业分布图等，进一步提高读图、判图和综合分析问题的能力。

（二）过程与方法

1.采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法；

2.采用合作学习、角色扮演的活动方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，总结它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布，体验合作学习的快乐。

（三）情感、态度、价值观目标

通过澳大利亚发展农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

二、教学重难点

1．教学重点：澳大利亚的位置与领土组成，澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的原因，以及澳大利亚农牧业的发展情况。

2．教学难点：澳大利亚适合发展养羊业的条件。

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师活动：展示视频《澳大利亚，尽是不同》

学生活动：欢迎大家来到澳大利亚，今天我们的六个小组导游将带领大家一同游遍澳大利亚。

设计意图：创设导入新课的情境，从学生感兴趣的问题出发，师生共同探讨，既启发发散思维，又可以让教师了解学生对澳大利亚已经掌握了哪些知识。

（二）合作探究，开展教学

行程1：探寻澳大利亚的位置和范围。

包括纬度位置、半球位置和海陆位置，是唯一独占一块大陆的国家。

行程2：探访澳大利亚特有的野生动物。

据统计，澳大利亚有植物约12000种，其中约9000种是其他大洲没有的；有鸟类约650种，其中约450种是澳大利亚特有的。全球有袋类动物大部分分布在澳大利亚。

行程3：探查澳大利亚的地形特点。

三大地形区：西部高原，中部平原，东部山地。

行程4：探究澳大利亚的人口、城市和气候之间的联系。

行程5：探究澳大利亚发达的农牧业和工矿业。

澳大利亚是世界上人均占有羊只头数最多的国家，羊毛产量也始终居于世界第一位，素有“骑在羊背上”的国家美誉。澳大利亚工矿业发达，被称为“坐在矿车里”的国家。