湘教2011课标版《第七节澳大利亚》集体备课教案设计

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学情分析：

七年级学生通过已有的学习，已经具备了基本的读图、用图能力，能够在图上找出重要的地理事物，并能根据地图和资料初步总结地理事物的分布规律。通过对前面几个国家的学习，也初步掌握了国家和地区的学习方法。但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析能力还比较薄弱，因此在这方面需要加强，看问题的层次有待于进一步提高，故教学中选用多媒体辅助教学（含微视频），设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。

四、教学目标：

1、知识与技能：

（1）能初步说明澳大利亚的位置、领土组成、首都、地形、气候等自然环境要素在地理环境中形成的作用，知道澳大利亚自然环境的独特性；

（2）能认识澳大利亚古老的动物及其生存的原因。

2、过程与方法：学会收集到澳大利亚的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、事物进行分析，表达自己学习的体会、看法和成果，并学会与别人交流。

3、情感态度价值观：通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念，增强对生态保护的意识。

教学重难点：

1.教学重点：澳大利亚环境的地理位置、领土组成、首都

2.教学难点：运用地图，说出并记住澳大利亚自然地理要素之间的相互关系

知道澳大利亚特有的动物，并运用资料说明澳大利亚生物的独特性及其成因

教学方法：

师生互助式教学法、小组讨论探究法、启发式讲解法

教学媒体：

多媒体课件，相关图片视频、黑板

教学过程：

一、寻人启事

【创设问题情境】寻人启事 设计意图：设疑、激趣进入本节课的学习。

【学生活动】学生自由回答

【板书】 澳大利亚

二、初步了解

【学生活动】学生观看图片包括圣诞节图片，对澳大利亚有个初步了解。完成空格。

【师生问答】澳大利亚人口情况怎样呢？总人口1918万，大多数居住在东南沿海的富饶地带。首都堪培拉，人口20多万，是全国政治中心。悉尼人口300多万，是全国最大的工业中心和港口城市，有著名的巴黎歌剧院。墨尔本是全国第二大城市，人口270多万。除少数原住居民外，大部分澳大利亚人是英国、其他欧洲国家以及东南亚、中国等地移民的后裔。

三、自主学习