《第二节中国的气候》集体备课教案设计

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（3）通过指图、抢答、贴图等游戏，了解中国温度带的划分和分布及其对农业生产的影响。

2．过程与方法

（1）通过判读中国1月、7月平均气温分布图，归纳我国冬季、夏季气温分布特点。

（2）通过分析图表，得出我国冬季温差比夏季温差大的原因。

（3）通过指图、抢答来掌握中国温度带的名称与分布，运用贴图来了解它对自然植被和农业生产的影响。

3．情感态度与价值观

通过学习我国气温分布特点，了解我国温度带的分布，树立因地制宜的基本理念。教学重点和难点重点：

中国冬、夏气温的分布特点及形成原因

难点：

平均气温分布图的分析判读

温度带与人们的生产和生活的关系。

教学方法多媒体教学法、合作探究法、分析讨论法、启发分析式教学法课前准备1. 多媒体课件

2. 贴图

3．导学案课时安排：一课时教学过程流程教师活动学生活动设计意图视频导入【播放视频】燕子的迁徙

【提问】视屏中出现的是哪种动物，它们在进行什么活动？

【承转】雨燕迁徙，历经酷暑严寒，跨越山川原野，到达梦想之地。迁徙之路，乐于助人，赢得尊重。今天我们跟随可爱的雨燕，感受祖国气温的南北变化，欣赏地域特色。观看视频、思考、回答。利用媒体能从视、听觉多方位感知情景，激发学生探究心理。

讲授新课

1、了解中国冬季、夏季气温分布特点

学习目标：

通过判读中国1月、7月平均气温分布图，归纳我国冬季、夏季气温分布特点。

通过分析图表，得出我国冬季温差比夏季温差大的原因。

通过指图、抢答来掌握中国温度带的分布，运用贴图来了解它对自然植被和农业生产的影响。

【过渡】雨燕沿途给我们呈现的气温状况如何？让我们细心品味。

【合作探究一】：中国冬季、夏季气温分布特点

1、阅读课本P12图2-22中国1月平均气温分布图