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八年级上册（2013年6月第2版）《第三节中国的水资源》精品教案优质课下载
本节教材湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》中的第三节。第三章是介于自然地理和人文地理之间的一节独特内容，它是我们学习研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节系统讲述了我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响，还有解决水资源分布不均而采取的措施两个问题，突出体现了人地矛盾的产生及其解决方法。既联系到已学过的气候、河流等知识，又为培养学生树立人地协调发展和可持续发展的观念奠定基础。教材结构侧重于资源本身，重点突出了水资源分布及解决措施，更注重知识的实际应用。
【学情分析】
水是每个人日常生活中不可或缺的一部分，但是八年级的学生对于中国水资源的整体状况缺乏宏观的掌握，对中国水资源的具体特征缺乏系统的了解。由于八年级的学生已经具备比较熟练的读图能力和材料分析能力，且具备较强的合作欲望和较好的自主合作能力，因此在本节课中设计了两组小组活动清单，旨在让同学们结合资料自主探究我国水资源的时空分布，培养其自主探究水平和合作学习的能力。由于在日常生活时常会发现一些水资源浪费的现象，部分同学的节水意识并不是很高，故本节课要渗透珍惜和保护水资源的情感教育，让同学们自己进行角色扮演出谋划策，增强其节水意识并鼓励其落到实处，为节约和保护水资源贡献自己的力量。
【教学目标】
１.运用地图等资料，分析我国水资源时空分布特点；
２.运用已有的气候和河流的知识，分析我国水资源时空分布不均的原因；
３.通过讨论和交流，能说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响并提出解决措施；
４.通过资料及日常生活中的观察，进一步认识我国水资源的状况，感受我国水资源的缺乏，从而确立节约用水、保护水资源的意识。
【教学重点】
水资源的时空分布特点及相应的解决措施；
我国水资源现状和节约用水的必要性。
【教学难点】
运用资料说出我国水资源分布不均对社会经济发展的影响；
运用已有知识解释我国水资源时空分布不均的原因。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图导入【新闻图片】外媒：中国水问题超乎想象，未来缺水压力或加剧。
提问：中国东面和南面临海，为什么会缺水呢？
说明：我们说的水资源指可直接被人们利用的淡水资源。
提问：那么，淡水资源都存在于哪里呢？学生看图。
学生回答：咸水。
学生回答：湖泊、河流、地下水等。引用新闻，巧妙引出水资源概念。过渡那么这节课，我们就一起来了解中国的水资源。承上启下。自主探究【出示教学目标】明确目标。【自主探究】
根据小组活动清单Ａ和Ｂ，小组合作，探讨我国水资源的时空分布特征。
注：１.时间为７分钟。
２.讨论完成后到白板上对图讲解并接受同学们的质疑。根据分发的小组任务清单Ａ和Ｂ，分两大组，进行小组探究。培养学生小组合作的能力和运用资料解决问题的能力。空
间