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B.初步要求:
1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。
2.初步感知本册书中的主要人物:Sam, Amy, Lingling , Daming,并注意Sam和Amy的正确发音。
2.2运用能力目标:
通过运用Hello, Hi进行打招呼和 Goodbye, Bye-bye进行告别,并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
2.3素质教育目标:
培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际,主动与他人沟通,并逐渐建立深厚友谊。
3.教学重点:
1.学会并运用Hello,Hi进行相互问好打招呼。
2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
4.教学难点:
1.要求学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。
2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
5.任务设计:
A. 学习任务:学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼和告别。
B. 运用任务:
运用任务一:通过传话筒游戏操练Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye问候语和告别用语。
运用任务二: 通过“亲密接触”游戏,让学生作真实的自我介绍,来调动学生主动参与的积极性。
6.教学用具:
PPT,,奖励贴,图片,头饰,手偶
二.教学过程:
1.启动:(2分钟)
课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 渲染课堂学习的活跃气氛。
2.导入:(3分钟)
启发学生当他们在新学期初次见面的时候,他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下,是如何相互作自我介绍,互相交流的呢?教师用语:新学期开始了,老师首先欢迎各位新同学的到来,虽然同学们都来自不同的地方,但现在我们就是一家人,那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗?
3.呈现:(12分钟)
(1) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向 学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互用Hello, Hi 练习问好。(注:教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好;而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避 免重复使用。
(2) 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍:Hello,I’m Lily,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰作自我介绍,让学生更进一步感知I’m 的含义。(注:教师要注意学生I’m的发音,防止丢音现象。)
(3) 介绍班上要来二名新的小朋友,Sam、Amy教师用语:今天,我们Lingling ,Daming是怎样来欢迎他们的呢?你们想认识这两位外国小朋友吗?(注:教师多次强调Sam, Amy的发音,以便于学生记住这两个名字。)
(4) 教师播放动画片,此时不要求学生跟读也不看书,边看边观察动画片中哪两个是Sam ,Amy。(注:学生看完动画片后回答问题:动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy?)