湘教2011课标版《第五节长株潭城市群内部的差异与联》集体备课教案设计

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举例说出区际联系对区域经济发展的意义。教材分析本节教材包括“城市群概况”、“三市的发展差异”和“三市的发展联系”三部分内容。教材因考虑到区域的特殊性和发展的新颖性，在案例选择上突出了“适宜性”，力求让学生通过典型案例的分析，了解区域发展差异与发展联系；在活动设计上突出了“开放性”，具体表现在信息的开放和结论的开放上。在教学过程中，教师应把握好教材的这一特色。学情分析八年级学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心强，乐于接受直观有趣的感性知识。因此，教学中，我采用一些激趣的方法，如看视频、读地图、比一比等方法，激发学生的学习兴趣。教学目标

（1）了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。

（2）知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异。

（3）理解长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义。

（4）了解长株潭城市群“两型社会”建设的必要性及其意义

教学重难点重点：: 长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义。

难点：1、长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异。

2.长沙、株洲、湘潭一体化建设对区域发展的积极意义。教学方法问题教学法、引导读图法、合作探究法等。教 学 流 程教学环节估时教师活动学生活动

一、创设情境、引入课题

5’以伟大领袖毛泽东作词，刘一祯演唱《沁园春·长沙》导入。

启发学生思考:歌曲中提到那条江？歌曲中还提到橘子洲同学们知道是那座城市的名胜古迹吗？

过渡：老师今天将和同学们一道去当年伟大领袖毛主席作词的地方长沙，去学习由湘江一江串三城组成的城市群——长株潭城市群内部的差异与联系。学生：湘江 长沙

二、城市群概况

5’1、 长株潭城市群在哪里？

课件展示城市群概况的自学题目

城市群概况：A_____、B 、C_____三市位于 东部，地处湘中丘陵地区，三市市区彼此相距约30千米，呈三足鼎立之势，其间有 、 和______江相连。

2、展示探究题目：读图说出长沙、株洲、湘潭三市之间的位置关系和交通联系。

转承：一江串三城，长沙、株洲、湘潭均位于湘江流域，彼此相距只有30千米，自然地理条件差不多，但三市发展却各具特色，你们想知道它们之间的具体差异吗？1、学生根据教材64页，结合知识与技能目标，了解长株潭城市群的地理位置与范围，理解长株潭三市的

空间关系与交通联系方式。

学生看图文回答问题。

2、学生合作探究明确答案:三市市区彼此相距约30千米,呈三足鼎立之势,其间有铁路、公路和湘江相连三、三市的发展差异

6’1、教师列出三市发展差异图表对比

2、活动（完成教材P65活动）：读图，想一想三市为什么要确定不同的发展方向?

（从“避免雷同，各有侧重”的角度理解其原因—三市确定不同发展方向的原因是为了实现区域的可持续发展：因地制宜，充分利用各自的优势条件，实现区域的协调发展。）

过渡：三市各具特色，那它们之间有没有联系？1、 学生根据教材65页，合作探讨，分析了解长沙、株洲、湘潭三市的发展差异。