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教材分析
这是一次以对话练习为主的活动，通过游戏活动的开展，理解句型What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。让学生在玩游戏和情景中练习对话。
学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
What’s your name?
教学设计
教学内容：外研社小学英语三年级上册第四课M2U2What’s your name?
教学时间：40分钟
教材分析：这是一次以对话练习为主的活动，通过游戏活动的开展，理解句型What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。让学生在玩游戏和情景中练习对话。
教学目标：1) 理解句型“What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。
2) 可以对几个重点单词进行听、说、读
3) 掌握歌曲，可以表演
4) 了解结交新朋友礼貌用语和回答
教学重难点：
重点：理解句型“What’s your name？”，学习用“I am ……”的句型回答。
难点：I am 和name的发音。
教具准备：四个人物的头饰，单词的卡片、句型条
教学过程：
Step1
Greeting + warm-up（2分钟）
(sing “Good morning, Sam”)(利用歌曲热身，调动孩子们的积极性和兴趣，同时复习上节课学过的内容，教师边说边做歌曲手势动作的示范)
T: Good morning, everyone.
S: Good morning, Ms Meng.(利用歌曲与孩子们互动)
T: Good afternoon, everyone.(讲解并练习新单词afternoon)
T: Today we are going to Module2 Unit2 what’s your name? Are you ready?
S: Let’s go.
T: I am Ivy. I am an English teacher. I like playing ping-pong. My Chinese name is Meng Xiangmian. My English name is Ivy.(通过自我介绍，引入新单词name,并充分练习) Your name is…….
S:（学生在理解情景的情况下，回答自己的名字）T：Wow, all of you did a good job.(教师及时对学生的表现进行鼓励或者提恰当的建议)
Step2
T：Let’s see a picture.(以旧带新引并以问题的方式引出新课)