湘教2011课标版《第九章建设永续发展的美丽中国》优质课教案设计

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4．运用资料，联系现状，理解我国走可持续发展道路的必要性。

二、教材分析

本章教材包括“基本国情”、“区域特色”、“中国与世界”、“走可持续发展的道路”4部分内容，知识结构如下：

三、学情分析

八年级学生具有一定基础的地理知识，掌握了一些学习的方法，能正确的运用地图进行学习。综合性强、知识跨度大，知识点多，导致学生学习效果不理想。对此课堂设计以学生为主，教师为辅是最佳的选择。同时教师应运用多种教学方法、教学手段去吸引学生，鼓励学生，使学生爱学地理。

四、教学方法

本节课我运用了读图分析法、讨论比较法；通过利用多媒体创设情境，配以图片等，引导学生自主学习，合作探究，然后进行对比概括、归纳总结，让学生积极参与到每一个教学环节上来，最终实现学生愿学，乐学，会学，学会。

五、教学内容

（一）新课导入

图片导入：（中国地图）这幅图片我们都非常熟悉，她就是我们伟大的祖国，她有个响彻世界的名字叫做（中华人民共和国），中国既是一个文明古国，又是一个繁荣昌盛的崛起大国，她生机盎然、充满活力呢。如何使她青春永驻、永远美丽呢？本节课我们就共同学习建设永续发展的美丽中国。

（二）基本国情

1．教学导入

过渡式导入：展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片，引导：这就是我们美丽的祖国，江山如此多娇！要使她永葆青春、永续发展，首先我们需要了解了我国的基本国情，只有这样才有可能科学合理地进行发展。

2．教学过程

课堂活动：阅读教材和下列资料，分小组讨论、归纳：“根据前面所学内容，想一想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国具有哪些基本国情吗？”教师鼓励学生归纳出教材中没有涉及的基本国情。

归纳：自然环境方面的基本国情：自然条件复杂多样，地理环境特色突出；自然资源丰富，许多自然资源总量位居世界前列。人文环境方面的基本国情：历史悠久，人口众多；人均资源量和人均经济量较低；是世界上最大的发展中国家，对世界的影响越来越大。

（三）区域特色

1．教学导入

图片导入：展示几幅分别代表我国沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域的景观图片，引导：这些图片代表的区域各具特色，你知道它们分别代表我国的哪些区域吗？

2．教学过程

讲述：因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例，了解一下各自的区域特色。

课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。

（1）找出深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等5个经济特区和14个沿海开放城市，说一说它们在地域分布上有什么特征。

（2）想一想，我国沿海地区发展经济具有哪些突出优势？