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《第九章建设永续发展的美丽中国》新课标教案优质课下载
解读:
从大小尺度来划分区域来看,“国家”这一尺度的区域级别排在“大洲”“地区”之后。认识国家属于世界区域地理部分较小尺度范围的内容,是世界地理概况部分的落脚点,也是在于培养学生认识所学国家自然地理与人文地理的主要特征,及人文地理与自然地理相互影响的关系。在学习大洲、地区范围内容的前提下,通过学习,掌握学习国家地理的基本方法。
三、学情分析:
八年级学生已通过两年地理知识学习,对于一个地区或国家的地理位置、地形、气候、河流、工农业生产和人口城市分布已有初步的了解。且已简单掌握地理分布图的分析方法,具有一定读图归纳、表达和推理能力。有部分学生学习的稳定性较好,但缺乏主动学习意识,需要教师在复习课上落实知识点,强化对知识点的运用。对于基础较薄弱同学,老师则要加强引导,配合学生完成内容的复习,在增强地理复习兴趣基础上,重点考虑学生的当堂落实和“举一反三”的读图表达、书写意识。
四、教学目标:
1.日本、埃及、俄罗斯、法国、美国、巴西、澳大利亚的地理位置、领土组成和首都。
2.熟悉各个国家地形、气候、河流等特征。简单分析地形、气候、河流之间的影响。
3.各国生产生活活动与地形、气候、河流、资源等地理要素的关系。
五、重点难点:
重点:读图说出某国的范围和位置特点,归纳地形、气候等特征。
难点:1.形成区域地理复习思路。
2.学会利用地图和资料分析人类生产生活与自然环境的关系。
六、教法学法:
主要采用引-归纳、图解法、演示法和小组合作、多媒体辅助教学法。
七、教学准备:
教师准备PPT课件,设计导学案。
八、课时安排:
1课时
教学过程:
教学环节教师行为学生活动设计意图
导入视频导入,提问:同学刚才的视频是有关那个国家的信息?
课件展示复习国家的知识框架,引导学生在复习国家时,应要注意的关键点。学生看图回答问题。(你言我语)
问题导入,活跃课堂氛围
学生在课堂中有事可做,明白在课堂中的复习任务。基础
知识