湘教2011课标版《第九章建设永续发展的美丽中国》优质课教案下载

湘教2011课标版《第九章建设永续发展的美丽中国》最新教案优质课下载

通过对贵州自然环境和资源利用的学习，培养学生读图、用图能力。并以点带面，学会认识和分析某地区区域特征的方法。情感态度与价值观

通过对本节课的学习，使学生对贵州有较全面的了解，并树立学生保护环境及人地和谐的意识。教学重点

教学难点

贵州环境保护与资源开发利用的经验教 具多媒体课件、地图册授课类型（请打√）：新授课√ 实验课□ 复习课□ 练习课□ 讲评课□ 其他□教学方式（请打√）：讲授√ 讨论√ 问答√ 实验□ 演示□ 练习□ 其他□教学资源（请打√）：多媒体√ 模型□ 实物□ 标本□ 挂图□ 音像□ 其他□

教学过程

环节内容（包括师生活动、设计意图及所用时间等）备注引 入 新 课 出示“中国政区图”与“贵州省地形图”，教师引导学生指出贵州省在中国的位置以及贵州省的地形特征。

师：贵州省位于我国的什么方位？处于什么地形区？

生：贵州位于我国的西南部，位于云贵高原，地形以山地、高原为主。

师：我们在课堂上有学过，云贵高原最典型的是喀斯特地貌，像我们图片中的峰林和溶洞。形成喀斯特地貌的主要因素是水。

师：这节课，我们将通过一个成语来了解贵州，这个成语就是“夜郎自大”。

环节内容（包括师生活动、设计意图及所用时间等）备注新 课 设 计夜郎自大出处：

滇王与汉使者言曰：“汉孰与我大？”。及夜郎侯亦然。以道不通，故各以为一州主，不知汉广大。

——《史记·西南夷列传》

师：夜郎自大这个成语源于汉朝，当时汉武帝要寻找前往 身毒 （今印度）的通道，便派使者前往查探。路过滇国时，滇王问汉使滇国与汉朝相比谁大。到了夜郎国后，夜郎国国王也问了汉使相同的问题。后人将夜郎自大这个成语比喻骄傲无知的肤浅自负或自大行为。

师：翻开古夜郎国的疆域图，其主要在今贵州省境内，为何“夜郎”会“自大”，我们通过学案当中活动1的五个问题来探究。给大家五分钟的时间分组进行讨论。

（5分钟后）

（1）“汉孰与我大？”背后的原因

①影响夜郎国国王对汉朝正确认识的原因是什么？

生：主要影响因素是地形，从贵州省地形图中可以看出，贵州省多山地高原，山区面积广阔，这种地形影响了其与外界的沟通交流，获取信息的方式较少，因而才会导致夜郎国国王认为本国的面积比汉朝要大。

②请列举地形对贵州人民生活造成的影响并简要说明理由。

师：古时候多山的地形影响了夜郎国国王的正确认识，那对于现在的贵州人民来说，地形又会对他们造成什么影响呢？

生：比如交通不便，不利于种植业的发展。

生：虽然从地形图可以看出贵州河流较多，但是由于地形原因，多数山高谷深，因此对于水资源的利用较为困难。

（2）从出土文物看“夜郎”

师：1978年，“干栏”式陶屋模型在贵州赫章可乐遗址出土。我们通过出土文物来了解贵州的气候特征。