八年级下册（2013年12月第2版）《第三节东北地区的产业分布》优质课教案下载

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秦岭——淮河的南北两侧的差异

四大地理与区的划分界线

教学方法：

合作探究法，启发教学发，讲授法

教学过程：

一、创设情景，导入新课：

1、课件展示我国不同地区一些自然景观资料，让学生猜一猜它们分别属于哪些地区？（北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区）

2、接着提问：我国有座东西走向的山脉，山北人们以旱地为主，山南以水田为主；山北树木冬季落叶，山南树木大多常绿。猜一猜这是我国的哪一条山脉？（秦岭）

二、自主学习，合作探究

（一）学习任务一：四大地理区域

1、自主学习

（1）我国四大地理区域的名称是什么？它们的分布怎样？

（2）你的家乡在哪个地理区域内呢？

（3）学生活动 完成学法大视野P4的连线题

2、小组交流

四人一小组交流以上问题并提出疑难。

。

3、合作探究

(1).探究问题;

划分四大地理区域的依据是甚么?

（2）. 教师点拨：

根据各地区地形、气温、降水的差异来划分。

（3）．探究结论：

南方地区与北方地区：气温、降水

西北地区与其他地区;降水