八年级下册（2013年12月第2版）《第一节四大地理区域的划分》优质课教案下载

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3.在“中国四大地理区域”图，能够准确填写出指出我国四大地理区域的位置。

教学重点

1．读“中国四大地理区域”图，能够在图上指出我国四大地理区域的位置和范围。

2.能准确的找出并说出四大地理区域之间的分界线。

教学难点

通过对四大地理区域划分界线的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的地理差异。

教材分析

本节教材包括“秦岭—淮河线”和“四大地理区域”两部分内容，本节所对应的课标内容是“在地图上找出秦岭、淮河，说明‘秦岭—淮河’一线的地理意义”。

秦岭—淮河线是我国自然地理上的一条重要的分界线，具有重要的地理意义。1月0℃等温线、800毫米年等降水量线大致通过秦岭—淮河线。秦岭—淮河线成为我国东部湿润地区与半湿润地区、水田农业区与旱作农业区的分界线。秦岭—淮河线以北，河流冬季封冻，作物一年两熟、两年三熟或一年一熟；秦岭—淮河线以南，河流冬季不封冻，作物一年两熟到三熟。了解秦岭—淮河线的地理意义，可帮助学生理解我国南方地区和北方地区的划分依据和地区差异。除从以上几个方面了解该线的地理意义外，还可联系生活实际，使学生了解秦岭—淮河线南北人们生活习惯的不同。例如，秦岭—淮河线以北，居民喜食面食；秦岭—淮河线以南，居民爱吃大米饭；等等。

在“四大地理区域”部分，教材扼要地介绍了我国四大地理区域的界线及其划分。为了便于学生掌握我国四大地理区域的位置和范围，教材呈现了一幅“中国四大地理区域”图。我国四大地理区域的划分，有三条重要的地理界线，即秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线。

课时安排

一课时

教学过程

【新课导入】

照片导入：展示反映我国不同地区地理特色的四张照片，由学生说一说它们分别属于我国哪些地区。然后导入新课，并且板书课题。

（转折）在我国某东西走向的山脉，山北以旱地为主，山南以水田为主；山北树木冬季落叶，山南树木大多常绿；山北人们以面食为主，山南人们以大米为主食。猜一猜，这是我国的哪一条山脉？（秦岭）秦岭和淮河是我国一条重要的地理分界线。你们知道秦岭和淮河南北两侧存在怎样的差异吗？下面我们就来学习秦岭—淮河线。

【秦岭—淮河线】

教师：在学习地理的过程中，认识地理区域和地理界线是非常重要的。地理区域体现了区域内部的地理相似性，地理界线两侧则反映出区域之间的地理差异性。秦岭—淮河线是我国东部重要的地理界线。你了解秦岭、淮河吗？你知道秦岭—淮河线南北两侧的地理差异吗？下面，我们围绕这些问题进行探讨。

课堂活动：

1．出示“秦岭、淮河位置示意”图，组织学生完成P.4“活动”第1题。

（1）找出秦岭与淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？

（2）找出秦岭与淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。

2．学生阅读教材中的“秦岭和淮河”材料，进一步认识秦岭和淮河。教师不应在这个内容上过多地拓展、挖掘，以免偏离教学主题。

3．引导学生结合八年级上册所学知识，说一说我国哪些地理界线通过秦岭—淮河线。学生充分讨论后，教师归纳：①湿润区与半湿润区的界线；②亚热带与暖温带的界线；③800毫米年等降水量线；④1月0℃等温线；⑤长江水系与黄河水系的分水岭；⑥亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林的分界线；⑦温带季风气候区与亚热带季风气候区分界线；等等。

4.秦岭和淮河是我国重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯有显著的差异。先出示有关图片，做一下比较，让学生有直观的认识，再列表比较。