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八年级下册（2013年12月第2版）《第一节四大地理区域的划分》新课标教案优质课下载
（3）知道我国四大地理区域的划分。
2.过程与方法
通过读图、析图、讨论、列表比较，能够找出秦岭—淮河线两侧反映出来的区域之间的地理差异性，明确四大地理区域的划分依据。
3.情感态度与价值观
通过学习我国四大地理区域的划分和秦岭—淮河线，认识到地理区域和地理界线之间的紧密联系，体会到我国幅员辽阔，增强名族自豪感。
【教学重点】
（1）秦岭—淮河线的地理意义。
（2）四大地理区域的划分。
【教学难点】
秦岭—淮河线南北两侧的地理差异及形成的原因。
【教学方法】
读图、分析讨论、探究、多媒体辅助
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
展示1月0℃等温线、亚热带与暖温带分界线、800毫米等降水量线、湿润与半润湿地区分界线
复习提问：这些分界线大致与哪一条分界线相吻合？（学生回答）
明确：这些分界线大致与秦岭—淮河线相吻合。
地理分界线反映出地理区域之间的差异性。这节课，我们就来学习我国东部重要的一条地理界线，并一起来认识区域的划分。
二、新课学习
（一）秦岭---淮河线
活动一：指导学生在地图上找出秦岭和淮河的位置
提问：
说说秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？（学生回答）