湘教2011课标版《第一节四大地理区域的划分》公开课教案下载

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1、在地图上找出秦岭、淮河，说明秦岭—淮河线南北两侧自然环境、地理景观河居民生产生活习惯的差异。

2、读“中国四大地理区域”图，能够在图上指出我国四大地理区域的位置和范围。

3、通过对中国四大地理区域划分界限的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解他们的地理差异。

三、教学重难点

重点：秦岭—淮河线的位置及其地理意义。

难点：四大地理区域的分界线及划分依据。

四、教材分析

从教材的编排体系看，八年级上册讲述中国地区总论，八年级下册讲述中国分区地理，因而教材中安排“四大地理区域的划分”这一节内容可视为中国地理总论部分和中国分区地理部分的衔接点，在教学中具有承前启后的作用。在八年级上册学习中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展状况的基础上，进一步学习本节内容，可以为接下来初步认识我国的不同区域间的差异做准备。

五、学情分析

初二学生已经具备了一定的学习地理的方法，读图分析概括归纳的能力，能够初步运用数据和资料，得出基本的结论。本节课所学“四大地理区域的划分”是对之前所学内容的综合及延伸。

六、教学方法

读图分析法，讨论法，合作探究法 ，对比学习法

七、教学过程

【新课导入】

老师提出问题：在过去的各种假期中，大家有没有去游览辽阔的祖国呀？有没有人愿意分享一下你的经历？就像图中的小伙伴一样。你到过哪里？看到了什么样的中国？

学生踊跃发言。

老师总结：你们去过的这些地方，和我们的家乡黄土高原一样不一样？（不一样）因为我们的祖国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500多千米，涵盖了从沿海到内陆，从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。在这960万平方公里的土地上，有一年积雪天数长达200天的黑龙江雪乡，也有面朝大海、四季花开的海南三亚，还能看到枝繁叶茂的大兴安岭，点缀着牛羊和蒙古包的呼伦贝尔草原和有胡杨树坚守的塔克拉玛干沙漠（多媒体展示一组图片）。

根据自然环境的差异性和相似性，我们把中国划分为四大地理区域，也就是我们今天要学习的内容。现在请大家完成预习案。

（板书）第一节 四大地理区域的划分

学生自主完成预习案后交流答案。（教师选择性讲解）

【讲授新课】

教师引导：说到划分区域，我们在上学期中国地理的学习中，根据不同的标准将我国划分为不同类型的区域，请大家思考一下，举例说明。

（板书）一、地理区域和地理界线

学生思考并回答。

总结：大家说的都很棒！比如说根据人口密度这一指标，我们把中国划分为人口稠密区和人口稀疏区；根据活动积温将我国划分为五个温度带；根据年平均降水量将我国划分为四个干湿地区；综合气温和降水，将我国划分为五种气候类型；根据能否受到夏季风的影响，划分为季风区和非季风区；根据地势高低，划分为三级阶梯；在我们学习过的这么多地理界线中，在我国东部有一条非常重要的分界线——秦岭—淮河线。接下来，我们就通过一个探究活动来认识秦岭和淮河。