《第一节四大地理区域的划分》集体备课教案设计

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学情分析 评论

通过八年级上册内容的学习,学生已基本掌握了中国的地形、气候、河流、农业、工业、交通等知识,同时,八年级学生也具有了一定的推理分析和知识整合的能力。自上学期以来,学校推行“精讲精练,合作互助”学习模式,学生的小组合作能力较强,为学习这部分知识,打下较好的基础。

重点难点 评论

①四大地理区域的分界线; ②秦岭—淮河线的地理意义。

4教学过程

4.1 第一学时　　　　　四大地理区域的划分

4.1.1教学活动

活动1【导入】图片导入 评论

利用“爸爸,我们该去哪儿”的图片导入新课。

活动2【活动】一?、中国的地理分区 评论

活动一:“游览地图上的中国”,阅读课本P4 ,完成 1、寻找中国的 四大地理区域

2．探索四大地 理区域的范围(分界线)

活动3【练习】连一连 评论

在空白中国地图中,指出四大地理区域的分界线,并连一连

活动4【活动】一、中国的地理分区 评论

活动二:我是小小科学家

小组讨论:结合中国的气候图、中国的降水分布图和中国的地形图,讨论影响我国四大地理区域划分边界的主导因素

活动5【活动】二、秦岭－－－－淮河一线 评论

活动三:观看视频,完成以下问题:1、说出秦岭的走向和淮河的流向; 2、秦岭和淮河所经过的省份; 3、秦岭南北分别是什么温度带? 4、秦岭南北哪侧降水多,水汽主要来自什么洋? 5、比较冬季秦岭南北两侧的气温的高低,并试着解释差异很大的原因。

活动6【讲授】秦岭－－－－淮河一线的南北差异 评论

出示图片,和学生一道分析秦岭----淮河一线南北在民居、饮食、交通、农业等方面的差异

活动7【活动】二、秦岭－－－－淮河一线 评论

活动四:总结提升我能行 根据所学知识,填写秦淮一线的地理意义表格。

活动8【测试】课堂小结 评论

活动五:我的知识我做主。各小组对照本节内容的知识树,将所学的知识采用问题化,向其他小组提问,从而进行知识复习。