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《第一节四大地理区域的划分》新课标教案优质课下载
3、培养学生利用地图，分析地理问题的能力。
二、过程与方法目标：通过组内讨论探究，培养学生小组学习的习惯；通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。
三、情感态度与价值目标：通过对本节课的学习，认识我国的美好河山，激发学生的爱国情感。
四、教学方法：讨论、读图、讲解
教学过程：
新课引入：利用《美丽中国行》栏目组最近想拍摄一些专题，想从同学们之中选出一些小导演、小策划，希望同学们踊跃参与！的方式引入新课。
新课教学：
一、利用多媒体找出秦岭--淮河一线（学生活动）
1、从复习中国地理有关秦岭-淮河一线的知识。
（1）在地图中找出秦岭-淮河的地理位置，并说出它们大致的走向。
（2）秦岭-淮河一线经过的省级行政单位的名称。
（3）在填充图中完成1、2题。
小结：
1、秦岭-淮河是一条重要的分界线，它是0度等温线和800毫米年降水量先大致经过的地区，将我国东部地区分为南方和北方地区。
2、展示我国年降水量、我国年平均气温等图，学生分组讨论合作完成填充图册题。
3、阅读：秦岭和淮河，学生讨论：课文活动题2.
4、学生朗读：课文秦岭--淮河是中国东部重要的地理分界线一段。
二、我国的四大地理区域
1、 屏幕显示“我国的四大地理区域”图，通过界限A、界线B、界线C的具体分布，学生说出四大区域的名称。
2、 根据教材活动“区域界线的判定”的提示，观察季风区与非季风区的界限同北方地区与西北地区的分界线A，引导学生分析两界限的相似性，说明这里区域划分的主导因素。（季风影响）
学生活动：
讨论北方地区与西北地区体现出的区域特征。
（半湿润） （干旱）
3、根据教材活动“区域界线的判定”，观察界限B，其主导因素是什么？（气温和降水综合的气候因素）
秦岭—淮河一线是重要的地理分界线