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《第一节四大地理区域的划分》公开课教案优质课下载
比较四大地理单元的自然地理差异；
2.能够用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。难点
能够用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。学情分析 学生进入复习阶段，对中国地域差异一章部分内容有所遗忘，但四大地理区域的位置范围、划分依据、差异比较和秦岭——淮河线的意义这几方面内容，作为本节课的基础，学生可以通过课前阅读教材，回顾笔记，读图分析等结合课前任务单进行自主回顾，将较为分散的知识整理集中。而深入认识四大地理区域的差异，各要素之间的联系，自然地理环境对生产、生活的影响这几部分内容，需要教师引领，学生小组讨论，最终进行归纳总结。
电子书包方面，学生能够熟练操作，并能够充分利用aischool进行上传预习祖业。课后反思
电子书包可以迅速反馈，教师应充分利用现有的信息，对学生易出错的地方进行分析，发现学生问题后，有针对性的进行讲解。不仅要关注到做得又快又好的同学，更要以此帮助有困难的同学。
差异不仅存在于区域之间，也存在于区域内部，可以将区域内部问题再进行拓展。同时农业作为重要考点，可以进一步突出差异便于掌握。
区域之间不仅有差异也有区域联系，在教学中可以进一步思考,课堂上进行体现。第1页
教学
环节通案内容（一次备课）个案补充（二次备课）
导入
新课
展示
批改
基础
评测
教师展示四大地理分区的不同景观，思考对应的地区，引出中国的地域差异复习课。
【活动一】展示批改，我国四大地理区域的划分和对比
教师通过电子书包批改学生课前上传的课前任务单，针对基础划分内容，教师选取一份正确率高，书写认真的同学，进行展示，学生对照进行红笔改错。
四大地理区域的对比表格，这部分内容，教师针对提前上传的预习作业，发现学生的完成状况，将同学们完成较好的大部分空直接进行答案展示，学生对照批改，对错误较多的地方进行留白，可以进行小组讨论，得出正确答案。
【活动二】基础评测，对课前基础知识的复习掌握情况进行检测。
教学
环节通案内容（一次备课）个案补充（二次备课）
分组
研讨
教师推送四大地理分区的划分和基本状况的练习题。学生迅速完成。完成时，教师进行电子书包课堂投影，展示学生练习状况。