湘教2011课标版《第二节北方地区和南方地区》公开课教案下载

湘教2011课标版《第二节北方地区和南方地区》公开课教案优质课下载

知识与技能 学会阅读地图说出北方地区和南方地区的位置、范围、面积、人口等区域情况；通过阅读图文资料，联系已学知识，归纳北方地区和南方地区主要的自然地理和人文地理特征，说明这两大地理单元自然地理环境对生产生活的影响。

过程与方法 通过阅读和分析北方地区和南方地区的政区图、地形图、气候类型图，初步理解北方地区和南方地区的自然地理和人文地理特征的差异，提高读图、用图的技能和综合分析问题的能力；培养学生掌握学习区域地理的一般方法。

情感态度与价值观 初步形成尊重自然、因地制宜的意识和可持续发展的观念；感受生活中有用的地理。

【教学重难点】

重点 北方地区和南方地区主要的自然地理和人文地理特征差异；北方地区和南方地区自然地理环境对生产生活的影响。

难点 造成北方地区和南方地区地理差异的原因。

【教学过程】

导

入

新

课俗话说“一方水土养育一方人”，中国幅员辽阔，各个地域的生产生活方式相差甚多，于是被分成四大地理区域，其中北方地区与南方地区既有着其共同特征，又有一定差异性，接下来我们将一起来学习南北方地区生产生活方式的差异性及其原因。

讲

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课

1、北方地区和南方地区生产生活差异教师活动学生活动设计意图【情境创设】

去年冬天咱班小A和小B两位同学分别去了中国南方地区和北方地区的诸多城市，带回了些地区代表性物产，并拍了些照片，现将其展示给大家。

【展示实物】

（苹果、柑橘、甘蔗、鲁花花生油、茶叶。。。。。。）

【展示图片】

面条、馒头、米饭、粉干，南北方冬季着装图、

南北方建筑景观图、南北方传统交通工具。判断哪些物产是小A同学带回来的，哪些是小B同学带回来的？

他们在当地主要吃什么？住的房子分别有什么特点？穿着上有什么不同点？若是他们都要享受一次能代表地区特色的传统交通工具，分别能去什么地方，看到什么工具？

从学生日常生活入手，通过学生感兴趣的事物来创设情境，激发学生的学习激情，充满其求知欲。总结：南北方在衣食住行等生活环节中的差异处处存在，大致具有南薄北厚、南米北面、南尖北平、南船北马的区别。过渡：现在我们知道了南北方的诸多差异，可为什么在同一片国土下，却还会产生这些差异呢？大家思考一下，这里有没有隐藏什么地理知识？是什么地理要素在起着至关重要的作用？2、北方地区和南方地区自然环境差异分析教师活动学生活动设计意图【展示课件】中国气候类型分布图、温度带、降水量分布图

从气候条件（气温、降水）角度出发，指导学生分析南北差异的原因，同时指出降水量对河流、对农业生产方式的影响。