《第三节西北地区和青藏地区》新课标优质课教案设计

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（二）教材内容

本课属湘教版八年级上册第四章《中国的区域差异》的第三节《青藏地区和西北地区》的一部分内容。它充分体现了地理的两大特性——区域性和综合性。通过本节要让学生初步明确学习区域的方法和步骤，了解各区域特征的形成是自然地理各要素综合作用的结果，人类的生产、生活与当地自然环境有着密不可分的联系，也就是说生产、生活有着明显的区域特征。即是训练学生综合思维能力的最好教材，是培养学生具有初步地理科学素养和人文素养的的最好素材。而且已到了初中地理学习的最后阶段（因为八年级下学期所学内容较少），通过这一节的学习，对地理学习方法进行总结与梳理，可让学生在学习地理的能力、方法等方面有一个较大的飞跃。

（三）学情分析

本校学生的学习能力参差不齐，且初中地理已学到后期，学生的学习地理能力差别就更明显了，而且学生讨学现象在进一步蔓延。如何在课堂中抓住学生的注意力，使学生乐学，是圆满完成本课时的学习目标和任务不可回避的问题。

（四）设计思路

采取“学生自学——教师精讲——小结本课——练习巩固”的先学后教的模式进行教学。先由学生按教师的要求自主学习，了解本节知识的大致内容，再教师进行精讲点拔，主要结合板书、板图帮助学生梳理各知识间的关系、构建地理知识的网络，其中应用大量青藏地区的图片、文字材料等来丰富课堂内容，使学生能集中注意力。这样学生才能真正地动起来，参与课堂教学活动。

二、教学目标：

知识目标：

1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。

2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。

3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。

4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。

5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。

6、掌握学习区域地理的方法。

能力目标：培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。

情感、态度价值观目标：教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。

三、教学重点：青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。

四、教学难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。

五、教学方法：读图分析法、探究学习法、谈话法

六、教学准备：地理资料（每位学生一份）、多媒体课件

七、课时安排：1课时

八、教学过程设计

［导入新课］

问：播放青藏地区视频，展示青藏地区的全貌。今天，我们来学习世界上最神秘的地区，也是世界上最后一片净土——青藏地区。他们的地理环境、生活、生产和我们这儿一样吗？带着这些问题，我们来一起学习《青藏地区》。

［学生自学，教师巡视指导］