八年级下册（2013年12月第2版）《第三节珠江三角洲区域的外向型经济》精品优质课教案设计

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（一）预习课文，了解珠江三角洲

（二）复习第七章第一节、第二节内容，回忆：

1、香港和澳门的地理位置

2、香港和澳门经济发展与祖国大陆的关系二、教学课题

（一）知识目标

1、利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置

2、了解“外向型”经济的主要特点，结合实例说明区域分工合作的基本模式——“前店后厂”

3．通过典型案例的剖析，理解一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果；学会分析区域的自然环境、人们的生产生活以及二者之间的关系，初步树立因地制宜和可持续发展的观念

（二）能力目标

1、能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称

2、通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力

（三）德育目标

1、通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性

2、激发学生对爱国华人、华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感

3、通过分析珠江三角洲城市化过程速度过快可能引发的环境问题和社会问题，对学生进行人地协调发展的观念教育。

三、教材分析

1、教材内容：珠江三角洲是我国改革起步最早，经济发展创造奇迹最多的前沿阵地。是一个富有特色的地理区域。本节教材分2个小标题： “优越的地理位置”和“外向型经济的壮大”。“优越的地理位置”说明了珠江三角洲地区自然特征，以及经济发展迅速的基本条件，“外向型经济的壮大”强调了珠江三角洲地区经济特色及其带来的影响。教材中还隐含着深刻的思想教育内容，珠江三角洲经济腾飞的事例充分说明了这里经济的发展得益于中国改革开放的政策；教师在教学过程中要注意去挖掘，并有机渗透于教学之中

2、教材分析：本节教材提供了1幅“珠江三角洲地形分布”图和1幅“珠江三角洲区域交通分布”图，利用这两幅图设计了2道活动题，培养学生的观察能力、定位能力（临海、临近城市和邻国特点）、判断能力（河网和地势特征）、归纳综合能力（地形、气候与农业）等。1幅“粤菜”照片、2张深圳蛇口景观图“20世纪80年代的深圳蛇口”和“现在的深圳蛇口”。1则阅读材料“中国进出口商品交易会”则可以启发学生珠江三角洲区域长期以来对外联系十分密切。珠江三角洲的这个最显著的区域特征又是由地理环境决定的，如珠江三角洲的地理位置、国家的扶持政策、劳动力资源丰富、与港澳的联系密切、侨乡等，是珠江三角洲地理环境的综合表现。从而让学生了解地理事物和现象具有“地域性”和“综合性”的特点。

3、教学重点：“优越的地理位置”、“外向型经济”。

4、教学难点：根据搜集到的有关材料，选择自己喜欢的形式汇报活动成果，让学生通过自己的经历与体验，从而培养学生的分析能力、解决困难的能力等。四、学生分析

学生不是初次学习区域地理，而且对于学生来说珠江三角洲区域又比较熟悉，并已经适应新课改模式——自主学习完成导学案所设计基础知识，因此教师作用主要体现在设计适度的启发性问题，组织学生讨论完成教学难点，让新知识构建于已有知识之上，完成学习任务。五、教法学法

教法：讨论法、小组合作、角色扮演、启发引导法、读图析图，法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生自主学习、小组活动为主，教师讲述为辅，学生自主学习、小组活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生自组学习基础知识、讨论难点重点，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，地理课堂讨论法、角色代入法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息(感性材料)来理解课文中的理论知识。

教学过程设计：

用歌曲《春天的故事》所叙述主要历史事件，引进珠江三角洲区域。

1、提问检查学生自主学习内容完成状况，检测自学基础知识情况。