湘教2011课标版《第四节长江三角洲区域的内外联系》新课标优质课教案设计

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2 、过程与方法目标

（1）通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。

（2）通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。

3、情感态度与价值观目标

通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念。

二、教学重点

长江三角洲的地理位置、范围和自然环境特征，发展经济的优势条件。

三、教学难点

让学生认识长江区域内外联系所具备的优势条件，经济发展的特色和区域经济联系。

四、教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合。

五、教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学课件

六、课时安排：1.5课时

七、教学过程（第一课时：讲述第一、二部分内容）

导入新课：同学们，上新课之前我们先来欣赏几组图片，看同学们能不能告诉我这是我国的哪条河流，（长江）我们能从中感受到她的那些气息？有古诗云“江淮水为田，舟楫为室居，鱼虾以为粮，不耕自有余”，大家明白诗中的含义吗？这就是长江三角洲地区，今天，我们就一起来泛舟河湖，欣赏秀美水乡景色，漫步园林、古镇，走进现代化大都市，感受这古老的土地如今的繁华。板书课题。 （一）长江三角洲区域概况（板书）

1、学生活动：引导学生读图7-30

探究：长江三角洲的范围和位置特点

过程：学生读图-个人思考分析-小组合作讨论-代表回答-师生评价

2、学生活动：引导学生读图7-31，结合课文

小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？

师生归纳总结。

根据图文活动分析：

（1）、长江三角洲区域发展经济有哪些优越的条件？

学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价

（2）、长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件？

学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价