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湘教2011课标版《第四节长江三角洲区域的内外联系》精品教案优质课下载
学法读图分析法、讲解法、小组讨论教
学
过
程教学过程
导入新课：图片展示，引入长江
师：由长江冲积形成的区域是什么？（长江三角洲）
本节课我们就来学习长江三角洲区域的内外联系第1课时，即长江三角洲区域的概况。
新课学习：
（一）自然概况：
长江三角洲的形成除长江外还有钱塘江也参与其中，教师展示卫星图并在图中指出长江,钱塘江。
利用56页阅读使学生明确长三角的范围，并落实在地图上。
明确长三角所指区域后，学习其自然概况，提问学生学习思路。(地理位置,地形，气候)教
学
过
程地理位置中主要讨论相对位置，利用长三角在中国的位置图及57页活动题。
利用图7-30使学生说明长三角地形特征，河流特征。
利用上海市年气温变化曲线及年降水量图，使学生判断出气候类型，说明所对应的气候特征。（以温定带，以水定型）
展示人文特征图，说明鱼米之乡，丝绸之乡由来。学生思考长三角农业发展优势条件有哪些？（气候，地形，水源等）
由对农业影响因素的交通因素的讲解，引入到长江三角洲区域的交通状况。（水路运输、航空运输、公路运输、铁路运输）
区域优势
展示有关长三角的拓展延伸，了解长三角在我国经济中的地位。
小组讨论：长江三角洲区域是我国综合实力最强的区域，试讨论其有哪些优势条件?（利用课本内容总结）
学生展示结果，教师评价，补充。
长江在长江三角洲区域发展中的作用有哪些？
明确了长三角具有优越的地理位置，请同学们在图7-31中找到上海，他是否也有优越的发展条件，如果有他又在长江三角洲区域的发展中起到了怎样的作用？我们下节课来探讨这一问题。