湘教2011课标版《第四节长江三角洲区域的内外联系》公开课教案下载

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（4）让学生理解上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。方程与方法（1）通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。

（2）通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。

（3）通过阅读图7-32、7-33，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力，认识上海经济发展状况及其在国内外的重要地位，以及上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。 情感态度价值观（1）通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念。

（2）通过乡土地理的学习，培养学生热爱家乡的感情。

（3）通过播放上海2010年成功举办了世界博览会相关视频，培养学生民族自豪感。教学重点长江地理位置、范围和自然环境特征；上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用教学难点让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系教学方法读图分析、谈话和讲解相结合教学准备多媒体课件ＰＰＴ课 堂 教 学 程 序 设 计二次备课教学过程

【导入新课】：同学们，上新课之前我们先来欣赏几张图片，感受下长江三角洲区域优美的景色，播放视频“国务院批准实施长江三角洲地区区域规划”，进入到本节课。

【讲授新课】：第四节　　长江三角洲区域的内外联系（板书）

一、长江三角洲区域概况（板书）

1、学生活动：引导学生读图7-30

探究：长江三角洲的范围和位置特点

过程：学生读图-个人思考分析-师生评价

2、学生活动：引导学生读图7-31，结合课文

小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？

师生归纳总结。

3、根据图文活动分析：长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件？

学生思考分析、代表回答、师生评价，完成相关活动题。

介绍家乡的河流——韩江，增强学生热爱家乡的情感。

小结

过渡——猜谜：你知道“船出长江口”谜底吗？好，现在我们就来了解长江三角洲区域的核心——上海。

二、长江三角洲区域的核心

用图片直观显示上海作为长江三角洲区域的核心地位。

指导学生阅读教材59页，结合图7-32、7-33及Ｐ63活动2，分析：

1、上海的城市性质是什么？具有怎样的国内和国际地位？

2、上海的经济发展有哪些明显的特征？

学生思考分析-小组合作交流-师生归纳总结