《第三节地球的运动》新课标优质课教案设计

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能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。

教学重点：地球自转的方向，周期，产生地理现象

教学难点：地球自转产生的地理意义

教学方法：读图分析，小组合作、讨论

教学用具：多媒体课件 导学案 地球仪 手电筒

教学过程：

活动过程学生活动设计意图导

课 清晨，我们迎着太阳开始一天的学习和工作；夜晚，漫天的星辰伴随我们进入甜美的梦乡。师：为什么太阳每天东升西落，难道是太阳在围绕着地球不停地旋转吗？生答：不是，是地球的自转。创设生活情境导入新课，明确学习目的和任务

授

新

步骤一：幻灯片展示，

天转？地转？

教材12页，阅读材料

师：事实上，地球如同宇宙中的所有物质一样，一刻不停的运动着，它有两种基本形式，本节课我们通过观察和学习去认识地球的运动（自转和公转）生：天转通过阅读材料的学习，培养学生的科学探索意识完成导学案（任务一）

1.阅读教材11页图，第一段完成下表

2.观察地球自转时的姿势是

（直立或倾斜）的；

3.小组合作用地球仪演示地球自转方向，并在下面三幅图中的粗线上标出地球自转方向生独立完成1.2小题

合作完成3培养学生独立学习能力和合作探究能力

通过绘制自转方向示意图，培养学生将立体图形转化为平面图形的能力引导思考：我们的生活中，有哪些现象能够说明地球的自转呢？通过设问，训练思考能力师：借助手电筒模拟太阳光照，先静止照射地球仪，观察地球表面出现什么现象？在用透明的球体进行比较？说明原因

结论：产生了 现象，

原因：

观察昼夜半球的分界线：晨昏线生：昼夜现象

原因：地球是不透明的球体，所以会有昼夜现象通过小活动，让学生感受到因为地球是不透明的球体，所以会有昼夜现象

完成导学案（任务二）