粤人2011课标版《第三节等高线与地形图的判读》新课标优质课教案设计

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等活动，把抽象变形象，便于学生掌握知识。另外，还注重了学生的实践活动，让学生从身

边相关的事物出发，将知识的学习与运用紧紧联系起来，通过考察活动，让学生亲身体会和

探究地形与人类活动的关系。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）在等高线地形图上识别山地中的五种基本形态的特点。

（2）在等高线地形图上识别陆地五种基本地形及其特点。

（3）能够绘制简单的地形剖面图。

2、过程与方法：

在等高线绘图过程中，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。

3、情感态度与价值观

（1）激发学生学习地形图的积极性和自觉性。

（2）培养积极向上的人生观、价值观。

三、教学重点

等高线地形图的判读及应用。

四、教学难点

在等高线地形图上识别各种地形。

五、教法建议

采取多种形式的教学方式，并积极改变学生的学习方式。师生共同动手实验、调查，借助身体语言及多媒体动画演示等手段，师生互动地、生动活泼地完成本节教学任务。

六、课时安排建议

2课时

七、教学案例

第一课时

导入：今天的日期是？2014-12-25 圣诞节（图片：圣诞老人）

提问：昨天平安夜同学们收到圣诞礼物了吗？没有。但今天最棒小组将会获得老师的神秘圣诞礼物。