《第二节气温和降水》公开课教案下载

《第二节气温和降水》公开课教案优质课下载

1、让学生掌握气温与生活的关系，归纳气温的季节变化规律。

2、学生学会使用温度计，利用量杯等仪器测出气温。说出气温的日、年变化规律，绘制气温变化曲线图。

二、过程与方法目标

1、通过调查，共同探讨，小组合作发现问题。

2、举例说明气温对人类生活和生产的影响。

三、情感态度价值观目标

引导学生理解气温、降水与生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展。

【教学重难点】

重点：气温的日、年变化规律及其分布规律。

难点：气温的变化规律及其分布规律。

【教学设计】

导入：同学们，你觉得最近几天的天气怎样呢？谁能来说一说感受。（生：酷暑难耐……）现在请同学们闭上眼睛，我们想象一下：现在的我们啃着冰西瓜，吹着空调，听着音乐……哇，太惬意啦！（请同学们睁开眼睛，感觉凉快些了吗？）

活动一：动手操作读温度

师：除了通过体肤感触气温的高低外，我们通常还有哪些方式能够获取气温呢？

生：温度计。

师：你会读吗？

生：下面我们请一位同学来现场读一读现在的室内温度，大伙儿来检验他判读的是否正确？（投屏软件运用全班读数）

师：这是我们获取气温的一般测量方法，那么，气象站测量温度是如何测得的呢？原来，气象站测量是要将温度计放在百叶箱中模拟稳定的环境来测得的。

过渡：描述气温，通常需要使用日平均气温、月平均气温、年平均气温。下面，请同学们阅读教材第60页完成导学案自主学习第1题（1）（2）小题。

（1）读出上图中各点的气温值，并计算出该地的日平均气温。

（2）思考：月平均气温、年平均气温应该如何计算呢？

请学生分享答案

活动二：明察知秋毫，“高”“低”见分晓

过渡：午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不断变化。但在生活中，通常我们比较关心一天中的最高气温与最低气温，同学们，结合生活体验，你能说说一天中的什么时刻气温最高，什么时刻气温最低吗？

师：通常我们会通过气温变化曲线图来获取气温的高低。请看这幅图，如何判读呢？