《第二节气温和降水》公开课教案下载

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知道降水的定义、主要形式与形成条件；

了解降水量的测定与表示，会读降水量柱状图，说明降水的季节变化规律；

阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。

过程与方法

通过阅读、绘制降水量柱状图，进一步学习将数字信息加工成图像的方法；

通过阅读世界年平均降水量柱状图，掌握降水量分布图的读图技巧。

情感、态度与价值观 通过小组合作探究学习，培养合作意识。

【教学重难点】

重点 世界年降水的空间分布规律及其主要影响因素；

难点 根据降水量的数据资料绘制某地年降水量柱状图，并描述降水的特征。

【教学过程】

导入新课

【教师】回顾天气预报中降雨中小雨、中雨、大雨和暴雨的天气符号，问题引入：降水就是降雨吗？同一地区一年中降水的季节变化有什么规律呢？有些地区降水多形成洪涝，有些地区降水少干旱，为什么有这样的差异呢？我们这节课来学习“降水及其变化”。

【活动】展示降水形式的图片。

【学生归纳】降水不仅仅是降雨，降水只是降水的主要形式，降水还包括雪、雹等形式。

【教师】那什么是降水呢？降水是如何形成的呢？观察P64图4.11降雨过程示意图

【教师指导并解释，学生归纳】空气中的水汽以雨、雪、雹等形式降落到地面，统称为降水。降水形成的条件：1、空气上升冷却，水汽凝结； 2、有凝结核； 3、云滴增大变成水滴和冰晶降落到地面。

【过渡】降水过多或过少，导致洪涝灾害或旱灾，影响人们正常生活与农业生产，那么我们如何才能指导降水量的多少呢？

【教师】阅读“降水量的测量”，观察测量降水量的主要工具——雨量器，看P65了解雨量器的使用方法。指导“日降水量”“月降水量”“年降水量”的测量，通常说的“年降水量”指的是一个地区多年的平均降水量。

一个地区，一年内个月的降水量是有差别的，通常用什么来表示呢？

【学生】降水量柱状图

【小组合作探究】学绘某地区多年月平均降水量。教师边板演，边说步骤，看横竖坐标，注意单位，看数据找位置，画小段描柱状图，起名。小组完成P66画图活动。

【教师】边巡视，边指导小组绘制，并指出存在问题，小组以兵带兵，相互学习。

【教师】我们该如何从图中提取信息呢？学习降水量柱状图的读图技巧，抓住读图要点：横坐标表示月份，纵坐标表示降水量的数据；读取降水量最高值、最低值及其出现的月份；分析不同季节降水量的变化状况。

【活动】完成P65活动题。