粤人2011课标版《第三节世界的主要气候类型》优质课教案下载

粤人2011课标版《第三节世界的主要气候类型》最新教案优质课下载

由于本节课所面对的是初中七年级的学生，这个龄段的学生正处于由具体思维向抽象思维转变的过程。而本节内容是七年级上册地理教学中的一个难点。它对学生的读图能力以及通过读图分析获得相应地理知识的能力要求较高。教师应抓住七年级学生对事物充满好奇心,思维活跃，其参与意识较强的特点在课堂组织过程中由他们感兴趣的身边的情景、事物入手,来吸引他们的注意力,让学生学会主动读图,充分发挥学生学习地理的主观能动性。

三、教学目标

1、知识识与技能

（1）.记住世界主要气候类型的名称。

（2）.在地图上说出主要气候类型的分布规律及主要气候类型的分布地区。

2、过程与方法

?学会通过分析图表得出几类气候类型的特征,采取自主式学习和探究式学习的方式。

3、情感、态度与价值观

引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的意识。

四、教学重难点

重点:根据气温年变化曲线和逐月降水量图,分析热带气候和亚热带气候类型的主要特征和差异。（确立依据:本节既是世界地理的一个重点,又是一个难点。）

难点:根据世界气候分布图,确定气候类型及分布规律。（确立依据:七年级学生的空间感还未建立对世界海陆轮廓的辨识能力较差,成为掌握世界气候类型分布规律的障碍。根据气温年变化曲线和逐月降水量图正确描述气候特征,需要定量分析后再定性描述,受限于七年级学生的认知水平,他们很难做到,而这部分知识又是区域地理学习中必不可少的,在此必须有所涉及。）

五、教法、学法

教法: 1、图示法：运用图片化抽象为具体，让学生更直观地了解世界主要气候类型的分布及其特点。2、问题教学法：通过层层设问，由浅入深，引导学生准确认识并区分主要气候类型。3、材料教学法：引导学生从材料中归纳，提取有效信息的能力。

学法：1、读图分析法：通过读图培养获取并整合加工地理信息的途径和方法。2、问题探究法：在读图的过程中提出问题，层层深入，从而培养分析问题、解决问题的能力。3、合作学习法：采取自主探究、小组合作交流的形式，培养学生主动学习与相互合作的能力。

六、教学过程

根据初一学生的认知水平以及从感性认识到理性认识的认知特点，针对本节课的教学目标及重难点，我本节课的教学思路如下：在本课的教学过程中,我采用学生们熟悉喜爱的动画片《熊出没之环球大冒险》，以剧情的形式吸引学生参与教学活动。以学生为主体,注重突出重点,开展小组合作交流的学习模式,充分调动学生参与课堂的积极性、主动性。

(一)导入新课（5分钟）熊二提出“世界这么大，我想去看看。”熊大通过朋友圈了解各地气候特点（同学们扮演熊大各地的动物朋友说说自己当地的气候特点。）提出熊大、熊二想去环球大冒险，先得准备一些必要知识:知识回顾，温故而知新。（计意图：这样以剧情的形式，以趣激疑，以趣引思吸引学生参与教学活动。让学生对下面学习的内容有了期待感使学生由被动接受转化为主动进行探索学习。）

(二)讲授新课

在讲授新课的过程中,运用多媒体课件并结合导学案,主要以“环球大冒险路线”任务问题导学的方式开展以下学习活动。第一条路线：主要完成课本68页活动，并完成考察报告。第二条路线分为两个任务进行：任务一，热带的气候类型。主要完成课本69页活动，并完成考察报告。任务二，亚热带的气候类型。主要完成课本70页活动，并完成考察报告。

环球大冒险第一条路线：（5分钟）

熊二提出“这些主要气候类型分布在地球的哪些地方呢?”从而提出环球大冒险第一条路线。

教师活动：将世界主要的气候类型分成“热带、北温带、北寒”三站作为环球大冒险第一条路线。

学生活动：学生带着问题自主学习课文P68图4.14:世界主要气候类型分布图，跟随着老师看图自主学习，识记气候类型的名称，小组交流、小结,并填写表格，完成考察报告。

（设计意图：这样的设计是通过指导学生读图，从整体出发，由易到难、抓住典型、分组“肢解”世界气候类型分布的难点，初步认识世界的气候类型，使学生掌握读图方法和技巧之后能自主学习。）