七年级下册（2013年1月第2版）《第二节撒哈拉以南非洲》公开课教案下载

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二、学习重点、难点：?

学习重点、难点：非洲“单一商品经济”的形成原因及对本区经济发展的制约作用。

三、教材分析:?

本节是上一节的延伸，由大洲——非洲到它里面的一个区域——撒哈拉以南非洲，更具体地指出了黑种人在非洲的分布、非洲丰富的资源，以及非洲大部分国家贫困落后的另一个原因——单一商品经济的特点和弊端。本课的学习要使学生对世界黑种人的分布原因、非洲贫困落后的原因有进一步的了解，使学生初步认识到一个发展中国家必须走出殖民经济的阴影，独立自主、因地制宜发展民族经济对于振兴本国经济的重要性。

四、学情分析：?

学生在经过近一学期的区域地理的学习后，对地区的学习已有了一个大体的印象。教师根据课标要求，结合学生的实际情况，制定适合学生的教学目标，充分利用教材、课件、多媒体视频等教学资源，使学生从视觉、听觉的感知入手，激发学生学习《撒哈拉以南非洲》的兴趣；通过小组合作学习，培养学生阅读并运用各类地图的技能，理解地理环境各要素间的相互作用；利用讲授引导、学生自主学习和小组合作学习等教学方式与方法，进一步加深学生对学习区域地理一般方法的认知。?

五、教学方法：?

读图法、讲解法、讨论法、练习法?

六、教学准备:?

1．教师准备:?

视频、多媒体课件。?

2．学生准备:?

地理教材、地图册、其他学习用具。?

七、教学过程:?

（一）导入新课:?

同学们，今天我们要学习的地理区域非常神秘！老师卖个关子，不说是什么区域。先请同学们观看一段视频，猜猜是哪个地理区域？

播放视频，学生观看。思考这是什么地理区域？

生回答。

教师：没错！今天，我们就来学习神秘的撒哈拉以南非洲！我们先来看一下本节课要求我们掌握的学习目标！

课件出示学习目标（学生读出）。?

（二）学习新课：

同学们，看过《是真的吗》这档中央电视台的大型互动节目吧！今天这节课呢，我们就以《是真的吗》的方式来进行学习。规则非常简单，是这样的：老师每提到一个言论，如果同学们觉得是正确的话，你就举一下右手，如果你觉得这个问题不正确或是有异议的话，你就举一下左手。明白了吗？那么，我们的节目马上开始。

《是真的吗》一：请准备！大家一提到非洲，都说非洲全是黑种人，可李明到非洲去旅游回来后，却告诉大家非洲并不全是黑种人，他在非洲北部看见的大部分是白种人！是真的吗？

那我们一起来看一下，是真是假？那究竟真相是什么呢？是真的！那这是为什么呢？让我们一起去探究一下！

1、黑种人的的故乡