《第二节撒哈拉以南非洲》优质课教案下载

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二、教材分析

本节是上一节的延伸，由大洲——非洲到它里面的一个区域——撒哈拉以南非洲，更具体指出黑种人在非洲的分布、非洲丰富的资源，以及非洲大部分国家贫穷落后的另一个原因——单一商品经济的特点和弊端。本课的学习要使学生对世界黑种人的分布原因、非洲贫穷落后的原因有进一步的了解，使学生初步认识到一个发展中国家必须走出殖民经济的阴影，独立自主、因地制宜发展民族经济对于振兴本国经济的重要性。教学重点、难点是非洲“单一商品经济”的形成原因及对本区经济发展的制约作用。

三、教学目标：

1. 知识与技能

（1）通过地图知道非洲区域的划分，知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。

（2）通过矿产分布图，知道非洲资源丰富并掌握一些主要矿产的分布。

（3）明白非洲“单一商品经济”的形成原因及对本区经济发展的制约作用。

2. 过程与方法

（1）通过对部分国家主要出口商品占本国出口商品总额的百分比图的分析，把握本区单一商品经济的主要特点。

（2）通过实例让学生认识独立自主、自力更生、因地制宜、大力发展民族经济是非洲各国摆脱贫困的唯一出路，从而培养学生初步分析问题的能力。

3. 情感态度价值观

（1）了解非洲黑人被贩卖的历史，尊重非洲黑人的文化和风俗习惯，树立种族平等的观念。

（2）体会发达国家与发展中国家之间不平等的经济贸易关系，树立发展富强的信念。

四、教学重难点

非洲“单一商品经济”的形成原因及对本区经济发展的制约作用。

五、教学过程：

（一）非洲的分区

引入欣赏一组有关黑种人的风土人情的图片，提问引入：前面我们知道非洲是黑种人的故乡，但是不是非洲只有黑种人分布呢？（不是）

活动一：演一演，出示非洲分区图，请两位同学上台表演介绍他们所代表国家的位置、人种等基本情况。

【设问】：那么非洲的黑人集中分布在非洲哪些区域呢？

（二）黑种人的发源地——非洲的中部和南部

活动二：根据图10.21说出黑种人在非洲的中部和南部。观看黑人街头舞蹈，感受非洲黑人的艺术。

教师总结：撒哈拉以南非洲具有独特的文化，我们应该尊重非洲黑人及其文化和风俗习惯，大家和平共处。但历史上黑人却遭受过悲惨的命运。

【设问】非洲除了有丰富的野生动植物资源，矿产资源的分布情况怎样呢？我们以小组为单位，来找一找撒哈拉以南非洲地区的宝藏。

（三）世界原料宝库