《第二节撒哈拉以南非洲》优质课教案设计

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1、掌握撒哈拉以南非洲的地理位置和范围。

2、通过地图知道非洲区域的划分，知道撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡。

3、通过矿产分布图，知道非洲资源丰富并掌握一些主要矿产的分布。

4、明白非洲“单一商品经济”的形成原因及对本区经济发展的制约作用。

　　重

点

难

点教学重点和难点：

1、分析撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。

2、通过相关资料，能够解决撒哈拉以南非洲目前的经济状况以及出路。?教学过程 集体备课个人备课　 导入新课? ?

教师：黑种人大多会击鼓，常根据不同的需要击出各种鼓声。现在同学们来模仿一下他们不同击鼓声。

多媒体展示撒哈拉以南非洲击鼓的图片。 （设计意图：通过图片展示，激发学生探索热情，调动学生学习积极性。）

学生活动：分四个小组进行活动：第一组模拟欢迎贵宾，第二组模拟婚寿喜庆，第三组模拟死亡报丧，第四组模拟出现敌情。各小组成员以桌代鼓，配合要默契。要求声音不在于大，而在于节奏。 （设计意图：通过材料展示活动，培养学生自主收集材料、主动学习 的习惯。模拟敲鼓活动，进一步激发学生学习激情，调动了每个学生的兴趣，使学习氛围高涨起来。）

讲授新课

一、位置和范围

教师：黑人真了不起，我们一定要更多的了解他们，他们的故乡──撒哈拉以南非 洲在世界的什么位置，生活环境怎么样？下面我们就去了解一下撒哈拉以南非洲的自然环境。

学生活动：学生分组读图，合作探究下列内容。

分析撒哈拉以南非洲的纬度位置及其特点。 （学生在图中描出赤道、北回归线、南回归线，得出撒哈拉以南非洲绝大部分地区位于热带，有“热带大陆”之称。）

（教师引导 分析特征，得出结论。）

二、黑种人的故乡

活动：说出黑种人在非洲的分布以及找出黑种人迁移的路线，并思考迁移的原因。

15世纪中叶，欧洲殖民主义者开发美洲时，需要大量的劳动力，就从非洲殖民地诱骗、绑架、掳掠黑种人到美洲贩卖。这种罪恶的奴隶贸易一直持续了几个世纪，被掳掠和杀害的黑种人将近1亿。

出示图片，让学生深刻了解。

三、世界原料宝库

活动：完成课本P87活动题，了解非洲的资源状况和主要的矿产及分布。