《第二节撒哈拉以南非洲》公开课教案下载

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3、了解该地区的经济--初级产品出口的经济；人口粮食环境问题的产生原因。

4、了解南非共和国

过程与方法

1、通过多媒体展示撒哈拉以南的非洲地图或指导学生看地图册进行该地区的定位，了解它的地理位置和大致范围，特别是整个非洲大陆的空间定位。

2．指导学生阅读地图册熟悉该地区的高原地形、气候、河湖的位置和名称；河湖（刚果河、尼罗河水文特征）。让学生分析东非大裂谷的成因。

3．通过多媒体展示东非高原形成热带草原和马达加斯加岛东部热带雨林气候景观图片，让学生景观图片对比来分析其形成非地带性的原因。

4. 教材的阐述和通过多媒体展示，让学生了解撒哈拉以南的非洲经济发展和南非共和国等情况。

【教学重点】撒哈拉以南的非洲自然地理环境特征---河湖、海域的洋流、自然景观的非地带性成因分析。

【教学难点】同上

【教学方法】 多媒体讲授法

【课时安排】 一课时

【板书设计】

一、位置与范围

二、自然地理环境

1、地形 2、气候 3、水文 4、植被

5、资源—石油、磷矿

三、人文地理

1、人口 民族 宗教

2、农业 工业

3.资源：铜矿—刚果民主、赞比亚；黄金—南非、加纳；金刚石—刚果民主、南非；

石油—尼日利亚；铝土－几内亚

人口、粮食与环境问题

【国家简介】南非

【课堂设计】（含课前练习、导语、知识传授序列及其对应的方法、演绎或实验过程、师生双边活动、反馈练习、课堂小结、作业等等）

教 学 过 程备 注一、位置与范围