粤人2011课标版《第二节撒哈拉以南非洲》优质课教案设计

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“撒哈拉以南非洲”以三个专题的形式突出了该地区的人文地理内容，自然地理知识似乎被淡化了。实际上，人文地理现象都是以自然地理为基础的，要培养学生对人文地理知识的综合分析能力，必须要有一定的自然地理知识。因此按照学习区域地理的一般方法将教材进行整合，第一课时为撒哈拉以南非洲的位置和范围、地形、气候及人种、民居。第二课时为撒哈拉以南非洲的文化，经济、人口、粮食和环境问题。本教学设计为第二课时，旨在培养学生分析区域的方法，树立正确的人地观念，了解我国“一带一路”合作倡议为撒哈拉以南非洲带来的机遇与发展。

（二）、学情分析：

七年级学生通过亚洲、日本、东南亚、印度等区域的学习，已经掌握了学习区域地理的一般方法，并具备了分析地理问题的能力，所以，本课以“激发兴趣——交流与合作——启迪思维”为主。以学生为主体，力求生动有趣、高效直观。

二、教学目标

1．读图片和资料，掌握撒哈拉以南非洲主要资源分布，通过课堂活动，为该地区发展经济提出合理的建议。

2．根据统计图和实例资料，分析撒哈拉以南非洲人口、粮食与环境问题，提出解决措施，初步形成可持续发展的人地观念和全球意识。

3.理解“一带一路”合作倡议为撒哈拉以南非洲带来的机遇与发展。

三、教学内容

撒哈拉以南非洲的文化，经济、人口、粮食和环境问题

四、教学重难点

重点：撒哈拉以南非洲经济、人口、粮食、环境等问题严重的原因。

难点：撒哈拉以南非洲经济、可持续发展的观念和“一带一路”合作倡议的联系。五、教学设计

教学环节

教 学 内 容

教师活动

学生活动

设 计意 图

导入新课

奇趣非洲

介绍本课主题：遇见撒哈拉以南非洲

奇趣地理小组介绍撒哈拉以南非洲的奇闻趣事

本节课采用当前热门的大型青年公开课开讲拉“一带一路”特别节目作为主线，既可以吸引学生的注意力，又可以培养学生的兴趣；

我们教研组在七年级下册统一开展了奇趣地理活动，目的是培养学生的表达能力，拓展学生的地理视野，激发学生学习地理的兴趣。

新课教学

多彩非洲