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七年级下册(2013年1月第2版)《第三节大洋洲概述》教案优质课下载
七年级下期临近的学生们,已经学过了其他几大洲,对于地理位置和人文地理及自然地理等方面的描述,都有初步的印象了,学习本课难度较小,符合学生的最近发展区。但由于地处偏远山区,学生的基础较薄弱,因此还需多巩固练习,教学中多用视频图片等帮助同学们提升兴趣及落实知识。
教学目标:
知识与技能:1.学生能通过地图说出澳大利亚的位置
2.学生能通过地图概括澳大利亚的自然环境特征和人文环境特征(地形、气候、动植物、工农业、人口、城市)
3. 学生能探究澳大利亚多古老生物的原因
过程与方法:通过读图,使学生掌握读图的方法,培养学生读图用图的习惯。
情感态度价值观:树立因地制宜的观念和人与自然协调发展的观念
教学重难点:
教学重点:澳大利亚的自然环境特征和人文环境特征
教学难点:寻找为什么澳大利亚至今仍保留有这些古老的动物的原因
教学方法:
讲授法为主,小组活动为辅
教学媒体与材料:
教材、多媒体课件、填充地图册、地图册
八、教学过程:
主线:我将以冬令营带队老师(名字就以七四班班名)的身份,带同学们一起去澳大利亚游学
导入
各位小朋友,冬令营我们将去往一个神秘的国家,它是世界上唯一一个国土覆盖整个大陆的国家,它永远许多自己特有的动植物和自然景观,它是谁?它有多不同?我们一起来看看(播放澳大利亚旅游宣传片) 。欣赏完这美景,我想同学们心里也有答案了,咱们冬令营目的是哪里? (澳大利亚) 游学归来我们应有哪些收获呢(展示并解读学习目标)
过渡:
收拾行李了,我们应该带哪些衣服呢?请看情景小短剧《选衣篇》(请三位同学分别扮演纠结的自己、脑中带冬衣的自己、脑中带夏装的自己)请同学们判断,我们应该带什么,一起走近澳大利亚去看看
环节一:找找我在哪
利用三维地球和二维地球,分别找到其位置,并对其进行半球位置、经纬度位置、海陆位置进行定位,并用填充地图册进行练习。
过渡:同学们找的非常准确,通过这几种定位,咱们就把澳大利亚牢牢的定在了这个地方。定了位了,那它内部环境是怎样的呢?一起走进澳大利亚
环节二:我是一个怎样的我(10)
小组活动:利用提前分好的小组,提前准备好俩张澳大利亚地图,每组分配一盒橡皮泥,用不同的颜色表示不同的地形,自己做一个立体的澳大利亚地形图,小组展示。位置和地形共同影响着气候,那澳大利亚的气候又有何分布特点,一起来看气候类型图。完成p94页活动题。