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粤人2011课标版《第十一章极地地区》教案优质课下载
2.初步学会综合分析气候、水、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养学生综合分析的能力。
3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异，培养学生读图、用图的能力。
过程与方法
以极地地区两幅图的内容为中心，将教材文字内容逐一落实到图上，将两幅图的各个自然要素联系起来
情感、态度和价值观
通过小组合作学习，培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。
教学重点
1.两极地区自然环境的特殊性。
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
教学难点
1.两极地区自然环境的特殊性。
2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
3.两极地区环境保护的重要性。
时间安排：1课时
教学过程
教师用多媒体出示地球仪。
提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或往北走最终会分别到达什么地方？
学生探讨，教师引导学生观察地球仪，讨论辨别：地球最南端、地球最北端；南极、北极；南极洲、北冰洋；南极地区、北极地区。
小结板书：第十章 极地地区
［讲授新课］
假设提问：同学们，假如我们要随科学家到两极地区进行科学考察，为了大家不走丢，我们需要了解的最基本的关问题是？（两极地区的地理位置，能够在基地地区辨别方向）
引导学生阅读课本P92图10.1“南极地区”和P93图10.2“北极地区”。
读图分析：确定位置和辨别方向
1 位置：南极地区：位于地球的最南端、南极圈(66.5°S)以南，包括南极大陆，以及周围的海洋的广大区域〕；北极地区：位于地球最北端、北极圈(66.5°N)以北，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美洲的陆地和岛屿的广大地区。
2 方向：(1)图的中心点是什么地方？(图10.1——南极点；图10.2——北极点)