《第一节欧洲概述》优质课教案下载

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根据以上课程标准，学习世界地理的方法为：①运用地图和资料，进行区域定位，认识某一区域的自然要素和人文要素概况；②运用归纳概括的方法，描述某一区域的地理特征；③运用综合分析的方法，认识某一区域地理现象的成因。“运用地图和资料”是指这堂课的呈现方式，是提供资料，而资料的范畴就很广泛了，例如视频、图片、文字、实物等等；“归纳概括”与“综合分析”对学生要求较高，可用小组合作的形式来进行，为了提高学生学习兴趣和参与积极度，可将学习内容“跳出”教材，重在地理思维和地理能力的养成，旨在使学生掌握学习区域地理的方法，而不仅仅是零散的区域地理知识，对自然要素和人文要素进行记忆背诵式的学习。

为此本节内容确定为北欧国家挪威，学生根据前两节课时对欧洲概述的学习，对欧洲的地理位置、地形、气候等自然概况有了一定的了解，学生充分利用课本及地理图册给出欧洲政区图、地形图、气候图对挪威的自然概况进行归纳总结，同时给出一定资料，联系人文要素设置合理有效的地理问题，使得学生自然条件对人类生产生活的影响。

（二）教学内容分析

本册学习以世界地理为主，学习第七章亚洲后，学生对区域地理的学习方法有一定的掌握，《欧洲概述》一课，分别从亚欧大陆的半岛、平原广阔的大洲、暖湿的环境等三个方面进行概述，包括欧洲的地理位置和大陆的轮廓、地形、气候、水文、景观等，侧重在自然环境和自然要素的相互关系方面。《欧洲概述》的下一节为《欧洲西部》则侧重在人文地理方面，但这节在教材上文字内容十分精简，如“农业在欧洲西部国民经济中所占比重较小，但生产力水平高。法国、英国、荷兰、丹麦等国的农牧业都很发达”，因此有必要给学生一定的知识铺垫，挪威为欧洲的一个国家，既可以复习欧洲概述的自然条件及相互联系，又进一步要求学生能够运用所学到的地理知识和地理原理来解释和说明某一地区的地理特征，分析其形成的原因与可能产生的后果，分析各个地理要素之间的内在联系，提升学生的区域认知能力和综合分析能力，培养学生的地理思维.

二、教学目标

（一）运用地图等资料简述挪威的纬度位置和海陆位置；

（二）运用地图和其他资料，归纳挪威地形、气候等的自然概况；

（三）联系挪威地形和气候特点，简单解释对当地人口分布和农业生产的影响关系；

（四）能通过给定的地理事象，认识人类活动要遵循自然规律，与自然和谐相处，理解人地协调发展的重要性。

三、教学重难点

（一）教学重点：运用地图等资料简述挪威的纬度位置和海陆位置；运用地图和其他资料，归纳挪威地形、气候等的自然概况；

（二）教学难点：联系挪威地形和气候特点，能简单解释对当地人口分布和农业生产的影响关系；

四、主要教学方法

案例分析法、合作探究法等。

五、教学设计思路

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

【展示】山妖之国有条公路，叫大西洋海滨公路，公路上有座斯托尔桑德特桥，号称“死路一条”，当车辆开到最高点时似乎无路可走，仿佛开上了“通天之路”，又被称为“断尾桥”。实际上这是设计师利用视觉误差，将桥身拧成一定角度。

这条公路的经纬度坐标大致为（63°N，7°E）。

【活动1】同学们在《地理图册》上选择合适的地图，找出这条公路属于哪个国家。（要求回答选择的地图名称，在《地理图册》多少页，所属国家的名称）

【过渡】看来同学们能够很熟练的运用地图获取地理位置，该地位于挪威，就是PPT红点所示的地方。