《第二节美国》优质课教案下载

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② 中部由大平原、中央平原、滨海平原组成的广阔平原；以及世界第四长河，美国第一长河密西西比河和世界最大的淡水湖苏必利尔湖、密歇根胡、休伦湖、伊利湖和安大略湖五大湖；

③ 东部分布着阿巴拉契亚山脉，较低矮的山地和小部分的沿海平原。

运用教材第77页，图9.6“美国的地形”、教材第78页图9.9“美国本土年降水量的分布”、教材第79页，图9.10“美国本土农业带的分布”，分析美国因地制宜的农业。

① 认识美国主要的农业区，尝试分析几个农业区形成的自然条件——地形条件、降水条件、热量条件（纬度位置）；

② 农业生产既受自然条件影响，又受经济、社会条件制约——机械化、生物技术、耕作技术、科学技术水平高。教材分析农业地区专业化：

1、叙述式课文：

① 根据教材第77页，图9.6“美国的地形”概括美国自然环境特征，大部分位于北温带，少量位于热带和北寒带，地形呈南北纵列分布，水量丰富、河湖众多。

② 教材第77页介绍了美国农业地区专业化生产是当今世界农业发展的一个典型模式，同时美国通过农业地区专业化生产成为了世界上的农业强国。

③ 根据教材第77页课文，教材第78页图9.7“正在收割的大型联合收割机”、图9.8“绿色养鸡场”，阅读材料“凯里斯农场”，归纳概括农业生产的特点——生产规模大、机械化、自动化、服务专门化、科学技术水平高、效率高、产量大。

2、活动式课文：

① 教材第78页活动，分析美国农业发展的自然条件。美国农业区的分布及其自然条件的关系是学习重点，学生自主学习，培养学生的探究能力和地理思维能力。

② “活动”设计目的是，引导学生根据地图和资料分析一个国家因地制宜的农业生产。

③ 农业生产既受自然条件的影响，又受经济、社会条件的制约。世界各国人民在漫长的历史过程中，按照自然条件并根据经济、社会条件，形成了各具特色的农业。在一个国家内部，由于自然、经济、社会条件的差异，不同地区的农业特点也不相同。一般而言，一个国家或地区的农业特点，是人们长期以自然环境协调的结果，充分体现了农业生产的因地制宜。学情分析学生通过上学期的学习，对地球地图、世界海陆分布、世界气候等知识已有所了解，这些知识储备可以帮助学生学习美国的地理位置和自然环境；但是学生对于自然环境各要素之间的关系、自然环境对人类生产生活的影响等这些综合性较强的知识的理解和把握会有一定难度，需要通过师生合作、生生合作来完成。教学目标读美国地形图与年降水量分布图，分析归纳美国地形、气候、河湖、降水等自然环境特点。

通过读图及相关资料，找出美国农业带的分布，归纳美国农业生产特点；并结合美国自然条件，分析归纳美国农业地区专业化与自然条件的关系，培养学生因地制宜的地理思想。教学重点重点：

分析说明美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。解决措施：

小组讨论、合作探究。教学难点难点：

1、理解什么是农业地区专业化及农业地区专业化的优点。

2、分析地形、气候、河流特点，及农业成产和自然条件的关系，理解因地制宜发展农业的必要性。解决措施：

小组讨论、合作探究。教学方法启发式教学、小组合作探究学习教学准备导学案、PPT教学过程教学环节教师活动学生活动备注导入新课用教材78页，阅读材料“凯里斯农场”导入：

1、主板书（左）：画出美国轮廓图，西部落基山脉标注字母甲、中部平原标注字母乙、五大湖标注字母丙，请大家帮我判断，美国农场主凯里斯的农场在甲、乙、丙哪儿呢？

2、副板书（右）：边介绍农场特点边在黑板上写美国农业生产特点。1、看PPT阅读材料“凯里斯农场”

2、为农场主凯利斯农场“找家”

承转影响农业的因素有很多，今天主要从自然的角度来分析。美国的自然特征怎样呢？受哪些因素影响呢？地理位置

农业地区专业化

第二课时环节一：