七年级下册（2013年1月第2版）《第三节巴西》公开课教案下载

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巴西是足球王国，对大多数学生来说并不很陌生，现代媒体手段先进，同学们可以通过上网、报纸、杂志查找各种资料进一步认识巴西。

初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授巴西时，要多用一些激趣的方法，要多举例，多要以实图展示，增强学生印象。

【课程标准】

?在地图上指出某国家的地理位置、领士组成、首都和主要城市。

?运用地图和资料，说出某国家自然环境的特点。

【教学目标】

1.对照地图，说出巴西的地理位置，了解巴西人种形成的历史原因，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。

2.参观巴西咖啡种植园，运用巴西地形图、气候图，分析巴西发展农业的条件。

【教学方法】

读图析图、合作探究

【教学过程】

情境导入：

明明对巴西非常感兴趣，今年暑假，爸爸妈妈决定和他一起到巴西去感受那里的风采。

明明利用课余时间在网上搜集有关巴西的资料，并且联系到了当地的中学生卢拉。在卢拉的帮助下，明明开启了他的巴西之旅。

设计目的：设计情境，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。

任务1 对照地图，说出巴西的地理位置，了解巴西人种形成的历史原因，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。

【行前准备】

师：如何打包行李？选择哪些衣服更适合巴西的气候呢？

巴西在世界的位置：（1）半球位置

主要位于南半球，全部位于西半球。

（2）纬度位置

（3）海陆位置

【初识卢拉一家】

读巴西人种构成比例图，说说巴西人种构成特点。

最显著的人口特征是混血种人数量多。