粤人2011课标版《第三节巴西》优质课教案下载

粤人2011课标版《第三节巴西》最新教案优质课下载

七年级学生，求知欲、好奇心切，因此，在学习巴西时，可以多采用一些激趣的方法，如：创设情境、多举例、多以图片、视频展示，激发兴趣。在以往的地理学习中，发现大多数学生对国家地理非常感兴趣，也通过前面一些国家的学习掌握了一定的学习方法，所以在本节课的学习中可以培养学生自主学习的能力和发扬合作探究的精神。

三、教材分析

（一）教材的地位和作用

?? 本节教材是粤教版七年级下册的内容，巴西是南美洲最重要的国家，了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。本节内容需要2个课时来学习，第一节课学习巴西的地理位置、自然环境、民族文化和亚马孙雨林专题；第二节课学习巴西资源、城市、和工农业的发展。教材内容简洁地域特点突出，注重人地关系的系统性和统一性。

（二）教学目标

1、知识与能力:

（1）认识巴西的地理位置、地形区和气候。 。

（2）了解巴西的民族融合。

(3)概括并归纳亚马孙热带雨林的作用及保护措施。

2、过程与方法：

（1）利用图片和相关资料，帮助学生认识巴西是是世界“人种博物馆”是“民族大熔炉”的缩影。

（2）利用视频、图片和相关资料帮助学生了解巴西多元化的文化。

（3）利用角色扮演、图片和小组讨论帮助学生了解亚马孙热带雨林的破坏和保护。

3、情感态度与价值观：

（1） 在对亚马孙热带雨林是开发还是保护问题的讨论中，使学生树立正确的资源观、环境观和发展观。

（2）引导学生主动参与课堂讨论、形成积极思考与乐于探究的学习态度；学生参与小组合作，培养团结协作精神。

（三）教学重点和难点及突破方法

1、重点：巴西的自然地理环境。

教学中突出这一重点的方法是：以小组为单位进行探究学习，小组成员读图、看图、议图，学习和掌握巴西的地理位置、地形、气候。

2、难点：亚马孙热带雨林的开发与保护

教学中突出这一重点的方法是：通过观看视频，学生探讨了解亚马孙热带雨林的作用，展示亚马孙热带雨林被破坏的图片，并采用角色扮演、小组合作、讨论交流等形式让学生直观感受，引起关注。

（四）教法和学法设计

1、教法

（1）创设情境法：运用多媒体创设情境，让学生在轻松、愉悦的环境中身临其境地学习新知，吸引学生的注意力激发学习兴趣。

（2）图示法：结合地理学科特点，运用地图进行探究学习，引导学动眼看图，动口议图，把知识落实到图上。