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粤人2011课标版《第一节地形》最新教案优质课下载
过程方法：能够在等高线地形图上估算某个地点的高程
情感态度：领略不同地形风光，更加热爱神奇的大自然
教材教法分析
教学重点：
了解山体的5种不同部位并能够在地形图中进行判读
能够在等高线地形图上估算某个地点的高程
教学难点：在地图上判读山体的不同部位
教学手段：多媒体演示法、表格法、对比法等
学情分析
此阶段学生处于形象思维向抽象思维转变的过程，在图片和模型的形象引领下，可以对于地形的高程、起伏有一定的构建。
经过此前近一个月的学习，已经逐步形成对地图的初步感觉，有足够的兴趣和动力驱使学生主动学习。
四、教学过程设计（体现学法指导）
导入（复习导入）
【 师 】：上节课我们学习了地图的三个基本要素
它们分别是图例、方向和比例尺。（结合台湾地形图flash）
【过渡】：了解了地图的三个基本要素之后，本节课我们将继续学习最基本的地图——地形图的判读。
海拔和相对高度
【 师 】：要读懂地形图，首先要理解两个基本的概念：海拔和相对高度。
阅读课本16页第二段内容及图1.27
思考并理解海拔和相对高度这两个概念。
【 生 】：学生根据老师的提示思考海拔的相对高度这两个概念
【回答】：学生根据课本中海拔和相对高度的定义回答老师问题。
【 师 】：重复学生的回答，接着提出进一步问题。
海拔概念的关键词是什么？相对高度的关键词又是什么？
接着结合PPT展示的图1.27引导学生在图中找到以下问题：