《第一节地形》新课标优质课教案设计

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①掌握我国地势特点以及每个阶梯的基本特征，熟记三级阶梯的分界线。

②理解我国的地势对气候、农业和河流的影响。

2.过程与方法

①通过阅读分层设色地形图、剖面图等图像资料找出我国地势的特征。

②联系生活实际归纳我国地势对其他自然因素及经济活动的影响。3.情感态度与价值观

西高东低，呈阶梯状分布的地势是一种资源，能为人类提供便利，培养综合分析资源的整体意识。

教学重点我国地势特点以及每个阶梯的基本特征，熟记三级阶梯的分界线。教学难点认识地势对气候、农业、河流等的影响。学法和教法分析1.学法

讨论探究法：课堂通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究，达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的。

2.教法

课件辅助教学法：教师在课前结合学生收集到的材料，将教学中的重要信息加工成声、情、形的动态信息，制作课件，吸引学生的注意力。

引导启发教学法：教师设置一些富有启发性的探究问题，尽可能地给学生动脑、动口的机会，启发其思考问题和解决问题的能力。让学生在探究中学习，在探究中得到提高。课　时第1课时教　学　过 程教学流程师　生　互　动设计意图导入新课播放古诗词《好汉歌》。

学生：聆听，欣赏。

教师：歌词中的 “大河向东流”写到河流是向东流的，为什么不说河流是向西流的，或者是向南流的？这反映出我国地势有什么特点？带着这个问题，就让我们一起来学习我国的地形，了解我国的地势特征。提出疑问，激起学生学习的欲望。

了解中国地势特征

活动一

（全班活动）教师指导学生读地图册上的“中国地形图”和图2.1，了解我国的地势特征。

阅读“中国地形图”， 思考：整体上看，我国地势哪里高哪里低？

师：请小组同学用身高展示出地势哪里高，哪里低。

师：在学生展示后，在副板书上画出：

哪一幅比较接近实际？

师：下面我们从地形剖面图来进一步证实中国的地势。沿36°N作地形剖面图，经过了青藏高原、黄土高原、华北平原，呈三级阶梯状分布。我们把海拔最高的称为第一级阶梯，以此类推，第二级阶梯，第三极阶梯。

承接：我们知道中国地势可分为三级阶梯，那么阶梯之间的分界线以及各个阶梯以什么地形类型为主？（小组合作2）

师：现在我们来总结下：

中国的地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。

小组讨论（导学案小组合作2）：西高东低西高东低的地势配合临海的位置，对我国的气候、河流及农业生产有什么影响？