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《第一节地形》最新教案优质课下载
2、建构主义学习观：知识不是由教师传递，而是学生在一定条件下自己建构意义的过程，即获得知识。本节课中，学生制作我国山脉分布模型，就是学生在教师的引导下进行知识建构，形成空间思维的。
3、先行组织者策略：学习新知识前提供一个材料，这个材料是以学生既有的先备知识为基础，并能与新知识发生联结，能够突出新知识的具体架构，为学习新知识做准备。本节课中，要求学生提前准备小旗子，并写上山脉的名称，学生觉得好玩，同时激发学生学习兴趣，引发学生好奇心，才能更好的学习新知识。
教学背景分析
教学内容：本节内容是粤人版八年级地理第二章的内容，一个国家的地势和地形对这个国家的气候、河流乃至经济发展都有着重要的影响。学好本节，能为今后学习高中自然地理打下了基础。
学生情况：学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在学习中，学生已初步掌握学习地理的方法、形成地理思维。同时，学生在此阶段课堂上不再像七年级学生一样争着抢着回答问题，敢于表达，愿意表达的学生人数迅速锐减，他们更喜欢独享，因此需要更多的鼓励和支持。
教学方式：基于本节课空间分布思维的特点，主要运用powerpoint课件，采用多媒体教学法，变抽象为形象。
教学手段：语言、动作、板书、制作模型、多媒体课件等。
技术准备：
教师准备：录播教室安排、教学课件、粘土、中国行政区划空白线描图、工具、因展台故障准备的纸板。
学生准备：①彩笔、铅笔、牙签卡纸制作的小旗子；②在小旗子上写出山脉名称。
教学目标
1.了解我国主要山脉的走向及分布。
2.通过对我国主要山脉的学习，总结出我国山脉的分布特点。
3.形成中国山脉分布大势的空间思维。
4.学做中国山脉分布模型图。
教学流程示意
情境导入
出示“中华五岳”的视频片，轻松导入。
明代旅行家、地理学家徐霞客两游黄山，留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。你到过黄山吗？你知道“五岳”吗？从这节课开始，老师将带领你们去领略我们国家的“名山大川”，感悟我们国家的地形特征。
以视频导入新课，通过对我国壮丽山河的宣传视频导入新课，既激发学生学习的积极性，也对学生进行情感教育。
二、展示学习目标
1.了解我国主要山脉的走向及分布。
2.通过对我国主要山脉的学习，总结出我国山脉的分布特点。
三、自主学习
明确了学习任务之后，请同学们阅读P21-22内容，完成自主学习，时间3分钟。