《第一节地形》集体备课教案设计

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本条标准旨在运用中国地形图，通过观察、分析，并能归纳出我国地形、地势的主要特征。具体可以这样进行。第一，大致了解作为三级阶梯界线的山脉，使学生可以在地图上通过这些山脉判别各地区位于哪一级阶梯；第二，了解构成各级阶梯的主要地形区，既可以在图上落实主要地形区的名称和分布，也可以把地形特征和地势特征联系起来，还可以对繁多的地名分散记忆。根据学生的认知基础，适当介绍不同地形对人类活动的影响，引导学生对我国的地形、地势特征做出简单评价。

【教材及学情分析】

教材分析：本节内容是粤教版八年级地理上册第二章中国自然环境第一节地形，学生已经学习了我国的疆域与人口等基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境顺理成章，而地形是组成地理环境的主要因素，它既影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输，又受到其他地理因素的影响和地质作用的制约。因此，认识我国的地形、地势的主要特征，可以为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。本节包括 “三级阶梯的地势”和“多种多样的地形样”两部分内容。

学情分析： 学生在七年级已经学过了世界地理，学习了各大洲、部分区域和部分国家的自然地理特征，对地形特征的学习有了一定的基础，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。但对于地形地势特征评价方面还需教师进一步的引导培养。

【学习目标】

1、能运用中国地形图、中国地形剖面图、中国各类地形面积比重图，归纳说明我国地形地势的主要特征。

2、能运用地图和有关资料分析地形地势对河流、气候及农业生产的影响。

3、能在《中国主要山脉分布示意图》上说出主要山脉及主要地形区。

【教学重难点分析】

重点： 我国地形、地势的主要特征。

难点： 地势对气候、河流及农业生产的影响。

【教学方式与方法】读图分析法、实验探究、小组讨论、填图、演示法

【教学设计思路】

1、在教学过程中，以中国地形图为主要载体，配合地形剖面图、饼状图、景观图等，通过学生读图、填图、析图活动，落实基础知识，培养学生的地理空间定位能力。

2、通过分析讨论地形地势对地理环境和社会经济的影响，培养学生分析判断、归纳概括、探究推理的能力，初步掌握评价地理事物的基本方法，逐步树立因地制宜的观念。

【教学资源】多媒体、课本。

【教学过程设计】

教学环节教学过程学生

活动设计

意图新课学习二、多种多样的地形

展示《中国地势三级阶梯分布示意图》

观察地图，说一说我国都有哪些主要地形？

有山地、高原、平原、盆地和丘陵。

地形特征一：地形复杂多样。

展示五种地形景观图，让学生感受多种多样的地形，不仅形成了多姿多彩的自然景观，也为我国因地制宜，发展农、林、牧等多种经营提供了有利条件。