粤人2011课标版《第三节河流》新课标优质课教案设计

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长江是我国最重要的河流，在中国河流中有着举足轻重的地位。从本条课程标准的内容来看，主要包含以下几个要点：

1.在地图上找出长江；

2.说出长江的源流概况，上、中、下游各河段的主要水文特征；

3.通过学习，说出长江水能资源丰富、航运、洪涝灾害对社会经济发展的影响及开发利用的主要方式。

【教材分析】

（一）本节课的内容分析

本节课主要包括长江的源流概况，上、中、下游的分段及水文特征，通过阅读和活动认识长江水能资源丰富，航运、洪涝灾害对社会经济发展的影响及开发利用的主要方式等内容，属于对地理基本知识和基本技能的学习。我国河流众多，长江是我国第一大河和最重要的河流。本节教材是在学习了中国的河流和湖泊之后学习的，因此，学生有一定的河流知识基础。对于长江的源流概况和上、中、下游的分段及水文特征，教材通过地图、图片增加学生的感性认识，加深学生对长江的概况了解。对于长江巨大的水能资源，教材介绍比较详细，除了地图、图片，还增加了阅读材料，因为八年级学生对于落差、水能这些概念比较难以理解，需要细细解读。对于“黄金水道”，教材通过活动展现，学生比较容易理解。

（二）本节课的地位和作用分析

水资源是自然界中最重要的资源之一，河流是水资源的重要组成部分，与人们关系最为密切。长江是我国流程最长、流量最大、流域面积最广的河流，同时长江沿岸也是我国经济最发达的地区，因此，本节课长江的知识属于中国地理的基础知识，非常重要。

本节课内容与前后几节教材的内容紧密联系。具体表现如下：一方面，关于长江的位置、地形、气候及水文特征等与在前面所学过的中国的地形、气候、河流等关系密切，而且与后面要学的交通、区域地理等知识点关系密切；另一方面，长江流域是我国最重要的河流，有关长江的地理知识是中国地理的基础知识。对于长江的源流概况和开发利用的学习，将进一步提升学生读图、绘图和分析地图的能力，提升学生对已学过知识的应用能力，实现学生对所学知识和已有知识的迁移、巩固。

【学情分析】

1.从学生的知识储备来看，学生在前面已学过有关地图、地形、气候、河流等方面的知识。在本章第一节河流湖泊众多，他们已初步掌握河流的分布和分类、水文特征等方面的知识。因此，对于学生来说，学习本节课是对前一节课知识的延续。

2.从学生的学习兴趣来看，他们比较喜欢对地理课程的学习，尤其是对山川河流的学习，大多数学生能积极参与课堂活动中来。

3.从学生的学习能力来看，他们一般都具备读图分析能力、概括归纳的能力，能在老师的指导、帮助下，解决一些地理疑难问题。

【教学目标】

知识与技能目标

1.知道长江是我国第一大河。

2.识记长江发源地、注入的海洋。

3.说出长江的主要支流、湖泊；长江干流流经省、直辖市、自治区及其简称和行政中心。

4.说出长江干流主要流经的地形区及上、中、下游的划分。

过程与方法目标

1.绘制长江干流示意图。

2.综合运用长江水系图、中国地形图、中国政区图、长江干流纵剖面图等多种地理图表分析长江上、中、下游河段的特征。

情感、态度与价值观目标

通过对长江的学习，激发学生的民族自豪感和民族自信心，加强对学生爱国主义教育，进而树立正确的人地观念和科学发展观。