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粤人2011课标版《第三节河流》优质课教案下载
使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情；
（3）情感目标：
使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
教学重点： 各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
教学难点： 河流特征与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。
教学过程：
一、导入新课：
展示“长江各个河段的景观图片”，从中我们可以看到不同的河段特征，长江是中华民族的摇篮，长江这节课我们就一起认识长江，了解长江的开发和治理。
二、讲授新课：?
指导学生读图，明确长江的概况。
?1．阅读“长江流域水系”图，结合中国地形图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋，找出长江干流流经的地形区。
?2．结合中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。
?3．在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。
?4．在“长江流域水系”图上找出长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。
小结，长江发源于青藏高原上的唐古拉山，注入东海。长江干流的形状图（V+W）干流全长6300多千米，长度居我国第一。
?阅读资料，长江在这三个方面是全国之最，长度最长6300千米，水流量最大，流域面积最广。
?长江流量为什么是全国第一？
?探究长江所流经的地区是湿润地区，降水丰沛，水量大。
承转：长江作为我国的第一大河，它有着巨大的开发价值，长江被称为“水能宝库”，被誉为“黄金水道”。那么长江哪河段的水能最为丰富呢？哪些河段适合开发航运？长江的开发需要我们按长江不同河段进行科学考察，合理开发。
根据各河段景观和水文特征，判断是哪一河段？?
承转：长江上、中、下游各河段各具特点，怎样根据各段的不同特点合理地加以开发？要进行科学的分析，还需借助“长江干流剖面图”。教师边动态绘制剖面图，边启发学生读图。
?1．剖面图的横坐标指什么？纵坐标是指什么？（长江的长度，各流经地点的海拔）
?2．从源头到入海口，长江的总落差是多少？各河段的落差是多少？（总长6621米，上游落差约6321米，占长江总落差的百分比约为95%）
?3．为什么上游的落差这么大？结合长江干流流经的地形区分析。（因为长江从地势的第一级阶梯流到第二阶梯，再流入第三级阶梯，受地势的影响。）
?4．结合河段的水文特征分析，长江水能资源主要集中在哪个河段？哪个河段，航运价值更大？