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《第三节水资源》教案优质课下载
B.理解、掌握我国水资源在空间上的分布特点及其成因。
C.理解、掌握我国水资源在时间上的分配特点及其成因。
D.掌握解决水资源时空分布不均问题的主要途径以及解决缺水问题的有效途径。
过程与方法
A.在学习我国水资源的时空分布特点的过程中，培养使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高地理分析能力。
B.通过调查活动了解生活中存在的水资源问题，增强交往能力、协作能力和社会实践能力。
情感态度与价值观：
通过了解我国水资源的现状，以及时空分布的特点，认识水资源的珍贵，树立珍惜水资源的思想观念，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：
我国水资源的时空分布特点及其成因。
解决水资源时空分布不均的途径。
教学难点：水资源的时空分布特点
学情分析：
1.本课的学习主体是八年级的初中生，现阶段的学生，已经具备了进行假设---演绎思维、系统思维、抽象思维的能力，这些思维能力有助于学生更好地理解、掌握本节知识。
2.已经结束了“中国的自然环境”的学习，学生对中国自然地理基本概况有了一定的了解，且本教材第二章第二节“中国的气候”里面有关我国年降水量的知识与本节水资源的知识有着密切的联系，所以，有前面的有关降水量的知识作为基础，有助于学生更好地学习水资源的知识。
3.学会如何使用图表资料，分析地理事物，归纳地理事物的特征、规律是本学期学生需要重点掌握的方法和内容。
4.通过对中国水资源的接触和了解，让学生能够感受、理解水资源的珍贵，树立珍惜水资源的思想观念，养成节约用水的良好习惯。
板书内容：
空：东多西少，南多北少
中国的水资源 时空分布不均
时：年内分配不均（夏秋多，冬春少）
年际变化大
水资源贫乏
自然： 空：跨流域调水
时：兴修水库、建设水利工程