《第四节民俗与旅游》公开课教案下载

《第四节民俗与旅游》公开课教案优质课下载

2.教材评价与处理

教材的民俗文化部分较凌乱，没有给学生整理出各民俗的一些规律。可将教材处理如下：

“衣食住行”四大方面，课本没有全部介绍，只介绍了“衣”“食”和“住”，所以可以将“行”稍微提一下即可，这一知识点也比较简单，教材配有相对的图，有利于学生形象地认识。

一、教学设计思路

这节课的设计本着“以学生为主，教师为辅”的教育理念和“学习对生活有用的地理”的思想，同时结合学情和教情，培养学生的创新能力和自学能力为目标，让学生主动获取知识，通过“创设情境 分享交流 分析归纳 课堂总结 课堂反馈”的流程完成本课教学。

在设计上利用多种图表、案例，引导学生参与教学全过程，在合作互动中学习，并尽可能从商南的气候类型具体实例入手，加深学生对知识的理解与掌握，培养学习的能力。

二、教学目标

结合各地生活的实例，结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响。

学生通过收集资料，小组讨论，相互合作，举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。

学生收集陕西省特色民俗，体会对家乡的热爱，树立人地和谐的观念。

掌握地理学习的一般分析思路与方法，学会构建地理方法与规律。

三、教学重点和难点

教学重点：我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等。

教学难点：“举例说明自然环境”对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的“影响”。

学生通收集资料，分析资料等方式，总结出一般规律和方法。地理事物分布都会遵从一定的规律和方法，这种“举一反三”的思维模式要求学生能够综合地分析地理事物，这对学生的要求比较高。

四、教学资源

课本、多媒体、案例等。

教学方法： 自主合作探究法，讲授法等。

六、教学过程

教学环节教学过程学生活动设计意图

导入新课创设情境，有趣的语言导入新课。

学生带着对新知的渴求，进入新课学习。激发学生学习新知的兴趣与热情。

讲授新课先了解“文化”的知识。然后明确学习目标和自主学习及小组合作讨论完成导学案的要求阅读；完成导学案；分组展示。培养学生小组合作，以及培养地理思维和地理语言表达能力。老师按照衣食住行的顺序引导学生进一步学习民俗文化。探究各民俗文化内在的影响因素。学生观看图片，思考内在联系。培养地理思维，找出规律

拓展延伸

生活中的其他例子。例如陕西八大怪、岭南“骑楼”