《第四节青藏地区》公开课教案下载

《第四节青藏地区》公开课教案优质课下载

举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响。

以某区域为例，说明我国西部开发地理条件以及保护生态环境的重要性。

教材分析

本课属粤教版八年级下册第六章《四大地理单元》第四节《青藏地区》的第一课时内容。它充分体现了地理的两大特性一一区域性和综合性。通过第五章四大地理单元的划分与第六章前三节内容的学习，学生已初步形成了学习区域的方法与步骤，这为学习青藏地区奠定了坚实的基础。

这一节内容由“开篇简介”、“独特的自然环境”与“高寒地区农牧业”三个小框题与两个活动组成。其主要呈现内容为“地势高”对自然（气候、河流、资源）与生活生产（吃、穿、住、行、农业）的影响。在课标中的体现为：区域内自然地理要素的相互作用和相互影响，以及对生产生活的影响。而课标也提到：西部大开发地理条件以及保护生态环境的重要性。结合课标与整本书的设置，我将教学内容重新整合，分为两个课时。第一课时：呈现区域内自然地理要素的相互作用与对生产生活的影响，由此展开青藏地区“高寒”对气候、河流、地表形态与生产、生活的影响。第二课时：重点在青藏地区能源与矿产资源的开发，以及交通对青藏发展的影响，以及青藏地区生态环境的问题，以实现第二个课标要求。

学情分析

对于初二学生来讲，通过对之前区域地理的学习，大部分学生已初步掌握其学习方法及内容,但由于初中地理已学到后期，学生学习能力方面的差别也较明显。如何在课堂中抓住学生的注意力，使学生乐学，是本节教学任务完美完成的关键点。而学生综合思维的能力稍弱，因此，以青藏地区现象到分析本质的形式，让学生更容易入手分析。?

设计思路:

本节课分为两大结构：课前预习与课堂学习。课前预习：学生在家通过扫二维码，观看教师发布的青藏地区基础知识的视频（1分钟），完成相应学案，对青藏地区的位置、范围以及高寒的特质有初步的了解。

课堂学习主要以创设旅行情景模式开展，激发学生参与思考的兴趣。通过“行前准备（课前预习）——旅途经历——旅行收获”三步骤，去了解青藏地区的自然和人文特点，以学生的视角去发现青藏地区独特的自然和生活生产景观，以提问、结合地图、学生思考讨论的方式，发现这些“独特”景观与“高寒”之间的联系。最终体会“一方水土养育一方人”，培养学生区域素养，加强区域的整体性与差异性的感知。

特别提出，在课程学习的过程中，教师引进了二维码，让学生能够在课后随时随地的了解地理课程知识，并提高课堂效率。

教学目标

知识与技能目标：

1、通过地图，说出青藏地区位置与范围。

2、阅读青藏地区地形图，说出青藏地区主要地形特点。

3、通过气候直方图，了解青藏地区气候特点。

4、通过视频图片，了解青藏地区河流、地表景观等自然特征与独特人文特征。

5、分析青藏地区农业生产的特点，培养学生综合思维能力。

过程与方法：

1、通过游记的方式，让学生从感官上更加贴近青藏地区“独特”的自然与人文特色，以便学生轻松分析认识“高寒”特性对青藏地区自然、人文的影响。

2、通过观察、思考、分析、讨论，结合青藏地区地形、气候，分析了解高寒牧区与河谷农业的分布与特点。

3、通过学习，了解区域要素之间是相互联系、相互影响的，并影响人类生产、生活。

情感态度价值观：

1、通过视频与图片的播放，让学生领略青藏地区的雪域风光，为祖国大好河山而自豪。