粤人2011课标版《得天独厚的自然条件》集体备课教案设计

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2.读图分析东北地区冷湿气候产生的原因以及产生的特殊现象、影响。

(二). 过程与方法:

通过地图册、文字、图象等资料的阅读与分析，从中获得知识，并逐步学会分析地理问题，提出解决问题的方法。?

(三). 情感态度与价值观:

通过本节课的学习，使学生认识到他们将越来越多的面临和解决一些严峻的现实问题，激发他们努力学习、探究，为承担历史和社会的责任做好准备。

二. 教学重点：东北地区的气候特点及对生产和生活的影响。

三. 教学难点：引导学生分析和认识有关地理要素之间的相互联系和相互影响。?

四. 教学方法：自主学习、小组合作学习、探究学习

五. 课前准备: 课前播放《爸爸去哪儿》视频资料

六. 教学过程：

情景导入：以大型真人秀节目《爸爸去哪儿》到东北的视频资料引入，揭示课题。

导入语：同学们，我们一起来观看一段视频《爸爸去哪儿》,看过之后,我有问题要问哦?

爸爸带着萌娃们去了哪儿玩啦? (学生：东北地区） 非常好!本节课我们将进行区域地理----东北地区的学习. 观看了视频,同学们感受到了东北地区气候的什么特征呢? 你从哪些地方看出来的呢?东北地去气候为什么如此“冷”呢？

【过渡】为了能让同学们更好的认识东北地区，那我们一起走进课堂：东北地区——得天独厚的自然条件。

走进课堂：

一.寻找东北：东北地区的位置、范围

活动一：自主探究“东北地区的位置、范围”，展示“东北地区地形图”。

要求：1.学生读图7.1东北地区地形图，据图说出东北地区的地理位置。

2.学生读图，说出东北地区所包括的省级行政区及其简称和行政中心。

【成果展示】东北地区的位置、范围：

地理位置：

纬度位置: 大致位于40°N—53°N；位于中温带和寒温带以及暖温带。

海陆位置: 位于我国东北部，南临渤海和黄海。

2. 东北地区气候“寒冷”的影响因素？ 纬度位置

3. 范围: 包括黑、吉、辽。