八年级下册（2013年12月第2版）《得天独厚的自然条件》优质课教案下载

八年级下册（2013年12月第2版）《得天独厚的自然条件》优质课教案下载

2.在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。??

3.运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征

课标分析：

本课时对应三条课程标准，综合可以概括为了解区域的自然条件——位置、地形、气候，行为动词——“评价”、“描述”“归纳”，表明对学生学习水平的要求，此为本课的知识与能力目标；

条件——“运用地图”则点明在授课时应当发挥地图的积极作用，引导和培养学生读图析图能力的提升，此为过程与方法；结合具体课时，在了解东北地区得天独厚的自然环境过程中，提升学生对祖国山河的了解和热爱，此为情感、态度的熏陶。

教材分析：

1.从宏观上分析，承接着世界地理和中国地理，进入八年下册的区域地理的学习，学生对于如何描述一个区域的自然环境（位置、地形、河流等）以及人文环境（农业、工业、经济发展）有了相应的基础。

2.从本章节分析，本节知识点涉及东北地区的位置（经纬、相对位置）、地形、河流和气候特征及其成因、具体表现，学生结合以往的学习知识可以通过看图自主得出正确答案；

学情分析：

1.通过七年级自然地理和世界地理，八年级上册中国地理的学习，八年级下册的孩子们的读图得信息的能力得到了发展、锻炼，同时地图是地理的第二语言，在课堂中应当积极巩固读图能力；

2.其次学生的自主意识在发展，应当在课堂中鼓励学生在课堂提出疑问，教师抓住时机进行知识的阐述讲解，培养学生思考、质疑的习惯。

3.同时伴随年龄增长，学生的逻辑思维能力在发展，提问时注重发展学生的逻辑能力，着重于地理的综合思维。

教学目标:

知识与能力

运用地图说出区域的位置、范围；

2．在地形图上识别区域主要的地形类型，了解主要河流，并用自己的语言描述区域的山河大势（总体特征）；

3．阅读图表，说出区域的气候类型、特征、成因及其在生活中的具体表现与影响；

过程与方法

1.通过小组内合作、组间竞赛方式借助学生自主阅读教材、在讨论与自主中获取、归纳知识；

2.判读各类地图，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。

情感、态度与价值观

体会生活中的地理，地理源于生活,培养对地理的热情与兴趣;

认识区域，增强学生对祖国的认同与热爱;

教学重难点：

重点：东北三省山河大势（地形河流）、气候等自然环境特征。